青岛版数学二上《除法的初步认识》教案

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1、青岛版数学二上《除法的初步认识》教案教学内容：   本单元在学生初步认识乘法和掌握１－６的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。全单元内容包括分一分和认识除法两部分。第一部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体过程；第二部分内容主要让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。　　教材加强了平均分的操作活动，为认识除法积累较丰富的感性经验。在教学除法前先安排了5的信息窗的操作活动，使学生经历“知道平均分——把一些物体每几个分一份，分成几份——把一些物体平均分成几份，每分几个——初步形成平均分的概

2、念”的过程。教材结合例题和“自主练习”所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义，从而从整体上初步理解除法的实际意义。教学目标：   学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系；能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。学生能从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的数学活动，体验成

3、功的乐趣，逐步具有自主探索的精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。教学重难点：   经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。能从平均分的活动中提出数学问题，并列出相应的除法算式，提高解决问题的能力。课时安排：   森林聚会                 2课时   小猴子跳水               2课时   猴子捞月                 2课时   水中救援                 2课时   重建家园                 2课时   我学会了

4、吗？             1课时 课时1   森林里的故事——除法的初步认识教学内容：   认识平均分，教科书48—50页教学目标：   结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。教学重难点：   初步理解平均分的含义。能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。教学准备：   课件，学具盒学生学习过程：   一激趣导入   同学们今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，让我们一起去看看吧！（课件出示主题图）   二 新授   1师：好热闹

5、的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？   2师：同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？   3师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？   4师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法---平均分。   板书：平均分   5师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）   6师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？   7、师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，4个4个分

6、的，5个5个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？   师：每份分的同样多就叫做“平均分”。（板书）   8、师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？   三 巩固练习   师：通过分一分我们懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物吗？   四课堂总结   师：这节课你都有什么收获呀？作业设计：   把今天学到的知识讲给爸爸妈妈听，告诉他们你是怎样进行平均分的；在生活中我们哪些地方能够用到平均分？板书设计：认识平均分每份分的

7、同样多就叫做“平均分”。课后反思：  课时2   认识平均分练习教学内容：   自主练习50页教学目标：   在已有经验的基础上，通过练习进一步巩固平均分的含义。在平均分的过程中，初步培养发现和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。教学重难点：   练习进一步巩固平均分的含义。教学准备：   课件、学具盒学生学习过程：   一复习导入   同学们，让我们来回顾一下昨天学习的知识，谁能说一说昨天我们都学习了什么？   二 自主练习   （1）观察题图，说说两幅画，哪幅图是平均分？（指生交流）   （2）6条鱼，平均分给2只小猫，每只

8、分得几条？   （3）学生小组讨论（可以运用自己的方法解决问题。）   （4）指名回答。   （5）评析。（