《统计学》教案new

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1、2012－2013学年第一学期院（系、所、部）：经济与管理系教研室：会计教研室课程名称：统计学授课对象：2010五年制大专授课教师：宋艳丽2012年8月25日　　　第　一　章　1、2、3　节　　　　　需　学时审阅人授课课题绪论学时授课时间　　　　年　　月　　日　　　　星期　　　第　　节知识目标1．理解社会经济统计学的研究对象，认识统计学是一门方法论的科学；2．理解统计学的几个基本概念。能力目标认识统计学研究的几种专门方法。素质教育目标认识科学统计方法的重要性。教学重点1．统计学的涵义、性质和研究对象；2．统计学的基本概念。教学难点1．统计学的涵义、性质和

2、研究对象；2．统计学的基本概念。授课方法讲授、举例说明、讨论。教学仪器教学反馈一、统计与统计学的含义示例：①请给我今天上课的应到人数、实到人数，并计算该次课的出勤率？说明出勤率高或低的原因？②请给我你班学生来自的地区、性别、年龄、籍贯、政治面貌等，并做简要说明。③请对你班高考成绩做一分析师：要回答这些问题，必须通过一定的形式，得到上述情况，就是统计工作过程，获得统计资料，并用一些统计方法进行分析。实际上就是要应用统计知识来完成。那么，什么是统计和统计学呢？（一）三种涵义1．统计工作：资料搜集、整理、分析和研究统计数据资料的过程。2．统计资料：统计工作活动

3、进行搜集、整理、分析和研究的主体及最终结果，包括统计数据和分析报告。3．统计学：统计学是对研究对象的数据资料进行搜集、整理、分析和研究，以显示总体的特征和规律性的学科。主要研究事物数量方面（统计数据）的方法和原理，是方法论科学。师总结：统计学是一门收集、整理和分析统计数据的方法科学，也是关于认识客观现象总体数量特征和数量关系的科学，其目的是探索数据的内在数量规律性，以达到对客观事物的科学认识。（二）两重关系1．统计工作与统计资料的关系是统计活动与统计结果的关系；2．统计工作与统计学的关系是统计实践与统计理论的关系。统计资料统计工作实践与理论关系活动与成果

4、统计学二、统计学的研究对象（一）研究对象自然、社会经济客观现象总体的数量特征和关系。（二）研究对象的特点1．数量性统计学的研究对象是自然、社会经济领域中客观现象的数量方面，这一特点是统计学（定量分析学科）与其他定性分析学科的分界线。2．总体性统计学的研究对象是自然、社会经济领域中现象总体的数量方面，即统计的数量研究是对总体普遍存在着的事实进行大量观察和总结分析，得出反映现象总体的数量特征和资料规律性。3．社会性社会经济统计的数量总是反映人们社会生产、生活的条件、过程和结果的，是人类有意识的社会活动的产物。4．变异性统计研究对象的变异性是指构成统计研究对象

5、的总体各单位，除了在某一方面必须是同质的以外，在其他方面要有差异，否则，就没有必要进行统计分析和研究了。三、统计学的性质和分科学生下面自学，课堂不再讲解四、统计学的研究方法（略讲）（一）实验设计1．定义2．实验设计的基本原则（1）重复性原则；（2）随机性原则；（3）区组化原则。（二）大量观察法（三）统计描述（四）统计推断五、统计学的基本概念（重点）（一）统计总体和总体单位1．统计总体（总体、全及总体、母体）（1）定义指客观存在的、在同一性质基础上结合起来的许多个别单位的整体。例如：北京的汽车、中国主要城市的家庭。（2）特点同质性、大量性、差异性。（3）分

6、类有限总体、无限总体2．总体单位（单位）指组成总体的各个单位（或元素），是各项统计数字的原始承担者。注意：确定总体和总体单位必须做到：（1）构成总体的单位必须是同质的，不能把不同质的单位混在总体之中；（2）总体与总体单位具有相对性，随着研究任务的改变而改变。（二）统计标志和标志表现1．统计标志（1）定义统计标志简称标志，是指统计总体各单位所具有的共同特征的名称。（2）分类品质标志——表示事物质的特征，只能用文字表示的属性。（1）按其性质分类数量标志——表示事物量的特征，可用数值表示的特征。不变标志——各单位具体表现相同。（2）按其变异情况分类可变标志——

7、各单位具体表现不同。例：总体：一年级全体在校大学生；单位：每个一年级大学生。不变标志可变标志品质标志在校大学生性别、年龄数量标志年级年龄、入学成绩2．标志表现各单位的属性或特征的具体表现。例：张月芳：大学生，一年级，女，汉族，19岁，410分王云龙：大学生，一年级，男，回族，20岁，398分（三）统计指标1．统计指标及其构成要素（两种理解）（1）含义：统计指标是指反映总体现象数量特征的概念。例：人口数、商品销售额、劳动生产率等。构成要素：指标名称计算方法计量单位＋＋（2）含义：统计指标是反映总体现象数量特征的概念和具体数值。例：2001年我国国内生产总值

8、为95533亿元。构成要素：计算方法计量单位指标名称＋＋＋指标数值空间限制时间限