教育类高等教育毕业论文 我国理工科高等院校文化素质课程设置现状分析

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类高等教育论文题目：我国理工科高等院校文化素质课程设置现状分析指导老师：XXX二〇一一年十二月十日摘　要：大学生文化素质教育重要基地是第一课堂教育，第一课堂教育的核心是课程设置问题。为了能较客观地了解我国一般理工科院校文化素质类课程开设现状，本文通过各种途径调查收集了40所高校文化素质课开设资料，发现我国一般理工科院校目前所开设的文化素质课程问题比较突出，主要表现为：对文化素质缺乏统一认识；对文化素质教育应涉及的领域见仁见智；课程设置随意性强，缺乏科学性；文化素质课占全

2、部课程比例不适当；人文素质教育依然是专业教育的“点缀”；课源仍旧严重不足。由此提出，统一对文化素质教育的认识；建议文化素质课程设置分为核心课程和任选课程两个层次；核心课程应涉及文、史、哲、社、艺和自然科学六个领域；针对我国一般理工科院校具体情况，让文化素质教育有更大的可操作性,建议将文化素质教育贯穿于专业教育中进行，而不宜采用二二分段的通识教育。关键词：理工科　文化素质　课程体系　课程设置随着市场经济的不断发展、社会需求的不断变化，以及不断扩大的高校招生规模，教育的功利倾向和实用主义也在不断蔓延泛滥。从当前来看，由于实用主义和急功近利思潮的

3、影响，只重视某些马上可以带来眼前效益的专业和知识，轻视基础科学，轻视人文精神、素质建设的现象普遍存在，我国高校在很大程度上仍然存在着“重教学生做事，轻教学生做人”的问题。文、史、哲、艺等相关知识的获取不再是一种基本要求，而仅仅是一种兴趣爱好。这导致理工类大学生自身人文素养匮乏、人文价值较模糊。这种状况，严重制约着人才的健康成长与全面发展。如果不能从教育理念上更新，我们的教育就会带来很大的失误。这一现象在理工科院校尤为突出。新中国成立后，我国按照苏联的教育体制和教育模式对全国高校进行院系调整，按行业部委设立了一大批单科性高等工科院校，建立了以

4、专门学院为主体的高等教育体制。这样做，尽管暂时缓解了国家大规模经济建设对各类技术人才的急需，但长期以来高等教育实行的是过窄的专业教育，片面强调大学生专业素质教育而忽视人文教育，人文教育实效大打折扣。科学教育与人文教育是大学素质教育不可或缺的“两翼”。高校目前人文教育工作仍然值得我们深入思考和探索，高校加强人文教育任重而道远。加强文化素质教育，将文化素质教育贯穿于大学教育的全过程，是一种新的教育思想和观念。我们应当努力培育出既有扎实的专业功底又掌握一定人文知识，既有科技创新能力又有人文精神的全面人才。1995年，原国家教委开始有计划、有组织地

5、在52所高等学校开展加强大学生文化素质教育试点工作，成立了“加强高等学校文化素质教育试点工作协作组”，推动高校的文化素质教育。根据试点高校的经验，实施文化素质教育的途径是多样化的,但毫无疑问,第一课堂教育依然是最重要的手段,在此我们将重点探讨一般理工院校文化素质课程设置的相关问题。为了能较客观地了解我国一般理工科院校文化素质类课程开设现状，我们通过各种途径调查收集了北京航空航天大学、成都理工大学、武汉理工大学、中国科技大学、北京化工大学、西安建筑科技大学、中国科技大学、北方工业大学、首钢工学院、安徽工业大学等理工科类院校，以及北京大学、清华

6、大学、四川大学、安徽师范大学、西南师范大学等综合性大学，共40所中国高等院校文化素质课的开设情况。一、资料说明本次调查所获取资料的来源渠道主要有三种。一是由被调查学校教务处提供。另一种是由被调查学校学生进入该校选课系统，获取全院公选课名单。第三种是利用Internet直接进入学校网站,从网站中获取相应信息。其中第二种途径为信息获取的主要渠道。由于各院校对文化素质课的理解不同，文化素质课在有的学校被称为文化素质课，在有的学校被称为全院公选课，有的学校被称为公选课，有的称为跨专业选修课；有的不但开设有全院文化素质课，还开设系级文化素质课；学生对

7、全院公选课和教务人员对全院公选课的理解也不一致。由于对文化素质课缺乏统一的认识，对文化素质课的界定没有衡量尺度，没有统一的统计口径，因此资料中的相关数据比较混乱，给资料的统计分析和评价造成了很大障碍。但我们这认为，这种混乱无疑展示出了文化素质课开设的现状。二、我国文化素质课程体系建设现状及主要问题我国高等院校文化素质教育第一课堂教育主要是对学生开设通识课或文化素质选修课(也被称为：全校公共选修课)。一批走在文化素质教育教育前列的学校已进行了大量的文化素质教育改革实践，部分学校开始进行通识教育。但我国一般理工科院校依然以开设全院公共选修课对学

8、生进行文化素质的第一课堂教育。因此，以下我们就一般理工科院校全院公共选修课开设情况为主要分析对象。通过资料的收集、整理和分析，我国一般理工科院校文化素质课程设置主要问题包括：1.