丰食溪中学2014校本课程开发总方案

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1、丰食溪中学2014学年第一学期“校本课程”开发实施方案一、指导思想为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《安吉县教育事业发展十二五规划》的文件精神，根据《安吉县校本课程开发指导意见》要求，按照安教发[2013]89号文件精神，结合我校几十年发展历程因地制宜，研究开发具有丰食溪特色和丰食溪中学个性的校本课程，以培养全校师生的创新精神和实践能力，增强课程对地方、学校及学生的适应性，让校本课程与国家、地方课程相互影响、相互补充，促进学生德智体美劳全面发展，特制定以下方案。二、课程原则1、贴近学生：校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出

2、发点。在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足；重视学生参与，注意学生反馈信息，不断根据学生需要完善优化校本课程。2、关联学科：根据学校的教师力量及教学设施的实际情况，校本课程的开设以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服务。3、彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。三、课程目标：1、总目标：　　发挥团队合力，结合课改推进校本课程的开发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显

3、学科特色。2、学生发展目标：　　在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。3、教师发展目标：　　学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。4、重点突破：以学校特色项目为基点，在和谐团队氛围下的开发校本课程，向各学科延伸。四、课程内容按课程开设的培养目标初步设立人文素养类、科学素养类、艺术修养类、体育运动四31大类，在这四类内容的基础上，适当、适时增添新内容。人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。科学素养类：通过各种科技自然

4、活动，培养学生科学思考的方法，提高学生收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。体育运动类：通过体育运动的开展，锻炼学生身体，增强学生体质。具体开设科目：2014学年第一学期我校的校本课程继续实行必修课程和选修课程“两线并行”的方案，开设以《少年科技》和《文明礼仪》为必修的两门核心课程，同时选修英语拓展、中国象棋、阅读与写作、数学科学培优、数学科学拓展、史话安吉、合唱训练、足球、阳光体育等九门辅助课程。五、课

5、程开发实施流程1、课程设置：原则上以学科为单位组织开展校本课程的实施，确定负责人及成员，组织校本课程材料。2、学生选题：学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，学生自主选择和教师推荐课程相结合。3、班级组成：先由教务处统计学生选课情况，再经教师推荐，学校调整各校本课程科目学习人数。根据班级实际情况合理设计班级容量。4、组织教学：视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。5、时间安排：每周3课时。六、课程管理校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。1、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，

6、对任课教师、教学场地等规划设计。2、任课教师认真备好每一节课，按步实施、校本课程领导小组随机听课，随时测评。3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。4、任课教师根椐课时计划，联系场地、器材等，实施课程。5、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。6、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。317、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。8、定期汇报展示学生的学习成果。七、校本课程的评价为了促进教师专业发展，张扬学生个性

7、，形成学校特色，教导处具体负责校本课程的检查和评价工作。1、教师评价。（1）教师从教必须有教学计划、有教学案、有考勤评价记录。（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。（3）教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。（4）教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。2、对学生的评价，体现评价的多元化和个体化评价时特别注重学生的学习效果和特长的发展，关注学生对校本课程的学习兴趣和态度。评价的方法有观察、调查问卷、考查、作品展示和评比等。一是作品展览。开展多种形式的年级、校内学生作品展览，加强宣传和

8、对学生进行