数字电子技术：组合逻辑电路的分析与设计new

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1、第六次课：组合逻辑电路的分析与设计课时：4一、教学目标：知识目标：1、组合逻辑电路的分析方法能力目标：1、组合逻辑电路的设计方法素质目标：二、教学重难点：重难点：掌握组合逻辑电路的设计方法三、教学方法及教具：讲授法四、课程类型：新课教学五、教学过程：引入：前面我们学习了逻辑函数的几种表示方法及其相互转换，今天我们在此基础上学习组合逻辑电路的分析与设计方法。新课教学：1、组合逻辑函数的分析方法定义：在任意时刻，电路的稳定输出只取决于该时刻的输入，与信号作用之前电路原来的状态无关的逻辑电路。特点：电路中没有记忆性器件，是由各种逻辑门电路

2、构成，输出与输入之间没有反馈通路，所以组合电路没有记忆功能。组合逻辑电路的分析步骤：（1）根据给定的逻辑图写出逻辑表达式。（2）将表达式化简（适合使用代数化简法化简）。（3）根据表达式列出真值表（4）描述电路的逻辑功能例1：组合电路如图所示，试分析其功能解：1.根据逻辑图写出函数表达式并将其化简2.根据表达式列出真值表53.根据真值表分析其逻辑功能由真值表可以看出：当输入A、B、C中有2和或3个为1时，输出Y为1，否则输出Y为0。所以这个电路实际上是一种3人表决用的组合电路：只要有2票或3票同意，表决就通过。例2：组合电路如图所示，

3、试分析其功能解：1.根据逻辑图写出逻辑表达式并将其化简2.根据表达式列出真值表52.根据真值表分析其逻辑功能电路的输出Y只与输入A、B有关，而与输入C无关。Y和A、B的逻辑关系为：A、B中只要一为0，Y=1；A、B全为1时，Y=0。所以Y和A、B的逻辑关系为与非运算的关系。用与非门实现为：2、组合逻辑函数的设计方法设计步骤：（1）逻辑抽象：根据命题要求确定输入、输出变量并定义其取值0、1的含义（2）列出真值表（3）写出逻辑表达式并将其化简（4）画出逻辑图例3：设计一个楼上、楼下开关的控制逻辑电路来控制楼梯上的路灯，使之在上楼前，用楼

4、下开关打开电灯，上楼后，用楼上开关关灭电灯；或者在下楼前，用楼上开关打开电灯，下楼后，用楼下开关关灭电灯。解：1.设楼上开关为A，楼下开关为B，灯泡为Y。并设A、B闭合时为1，断开时为0；灯亮时Y为1，灯灭时Y为0。52.根据逻辑要求列出真值表。3.写出逻辑表达式并将其化简4.画出逻辑电路图若用与非门实现则：若用异或门实现则：例4：用与非门设计一个举重裁判表决电路。设举重比赛有3个裁判，一个主裁判和两个副裁判。杠铃完全举上的裁决由每一个裁判按一下自己面前的按钮来确定。只有当两个或两个以上裁判判明成功，并且其中有一个为主裁判时，表明成

5、功的灯才亮。解：1.设主裁判为变量A，副裁判分别为B和C；表示成功与否的灯为Y。2..根据逻辑要求列出真值表。51.写出逻辑表达式并将其化简2.根据表达式画出逻辑图六、小结：七、作业：用与非门设计一个组合电路，当输入A、B、C中有奇数个1时，输出Y为1，否则为0.八、课后记：5