英语教材使用与教师专业发展

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1、英语教材使用与教师专业发展程晓堂教授北京师范大学外文学院一、引言外语教师专业发展成为关注的热点问题；与教师专业发展有关系的因素很多，其中包括教材的编写和使用；关于英语教材与教师专业发展的关系，学术界观点不完全一致。一些学者认为教材对教师发展没有积极作用，反而有消极作用（deskilling）。2拍拍在线才智http://shop.paipai.com/523458367QQ523458367其他学者则认为教材对教师专业发展具有重要作用。如果没有教材提供系统的教学指导，教师很可能坚持其常用的教学方法。开发、更新英语教材能给课堂教学带来变化。因此，与其说教

2、材会使教师技能衰退，倒不如说教材能对教师技能进行再培训(re-skilling)。不同的观点3拍拍在线才智http://shop.paipai.com/523458367QQ523458367教材使用教师发展相互补充互惠互利教材使用与教师专业发展的关系4拍拍在线才智http://shop.paipai.com/523458367QQ523458367一些有影响的语言教学思想都是通过教材的使用得以推广的；大规模地使用某种教材往往带来教学的变化和教师的变化，其中包括教师的专业发展；我国过去几代英语教师的发展都与不同时期使用的教材有密切联系。教材使用与教师专

3、业发展的关系5拍拍在线才智http://shop.paipai.com/523458367QQ523458367二、教师如何通过使用教材促进专业发展（一）吸收教材体现的语言学习规律二语学习中语言能力的发展途径：习得与学得为了充分发挥习得的作用，英语教师应帮助学生创造出模拟的目标语境，发挥教师在指导性习得中的作用，并积极鼓励学生进行语言实践活动，促进语言习得。1、语言习得与课堂教学6拍拍在线才智http://shop.paipai.com/523458367QQ523458367CompanyLogowww.themegallery.com第1种：直接呈

4、现语言现象、讲解语言规则、解释语言运用，然后设置大量练习两种方式第2种：在教材中编入大量语言实践活动，使学生能够大量使用英语，在用的过程中去接触、理解、掌握语言2、英语教材如何促进语言习得7拍拍在线才智http://shop.paipai.com/523458367QQ523458367（二）学习教材采用的语言知识与技能的教学方法1、学习语言知识的意义误区首先，学习语言，并不一定学习所谓的语言点第二，所谓阅读，应该是培养学生的阅读能力教学中，许多教师都将教材中的课文作为语言知识的载体，将学习课文的过程变为讲解文中语言点的过程。这些教师认为，只有讲解语言

5、点，学生才学到知识；只有讲解语言点，才能帮助学生理解课文。观点→8拍拍在线才智http://shop.paipai.com/523458367QQ5234583672、教材对语言知识的处理方法根据语言知识设计适当的交际任务，让学生用外语“理解、控制、表达和交流，让他们将注意力主要集中在意义上，而不是语言形式上。9拍拍在线才智http://shop.paipai.com/523458367QQ523458367CompanyLogowww.themegallery.com语言材料的代表性1语言材料的真实性2语言材料的人文性3如何从大量的语言素材中选择一小

6、部分材料供学生学习，是教材编写首要考虑的问题。（三）理解教材中语言材料的选择思路10拍拍在线才智http://shop.paipai.com/523458367QQ523458367（四）理解教材如何帮助学生发展自主学习能力1、发展自主学习能力的意义2、教材如何帮助学生发展自主学习能力帮助学生形成良好的学习习惯，培养有效的学习策略②为培养学生自主学习能力创造条件，提供资料支持①11拍拍在线才智http://shop.paipai.com/523458367QQ523458367三、《致用英语综合教程》的编写理念本套教材尽量采用英语国家报刊杂志、书籍、广

7、播电视、网络上的原始语言材料，并根据学生的水平作适当修改。设计练习时，尽可能从基于语料库的英语工具书中选择例句。一、尽量采用真实地道的语言素材语言教学的最终目的是使学生能够使用所学语言进行真实交际。因此，教材所选语言素材应该是各种交际活动中使用的真实、地道的语言，而不是想象的或虚构的语言。理论依据12拍拍在线才智http://shop.paipai.com/523458367QQ523458367二、采用以任务为主的活动设计思路一般不直接讲解语法规则，而是提供一些语言素材和例子，引导学生观察语言形式和意义的区别，从而发现语言的规则。本套教材中，无论是呈

8、现知识，还是训练技能，都尽可能以活动的形式进行。大多数学习活动设计为可操作的任务，如知识与经验