中图版七年级下册《土地资源与农业》

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1、【课题】土地资源与农业【教学目标】  1.掌握我国土地资源的利用类型  2.掌握我国土地资源的特点  3.理解怎样因地制宜发展农业  4.掌握我国农业资源的分布5.了解怎样保护土地资源【重点难点】掌握我国农业资源的分布掌握我国土地资源的利用类型【教学工具】ppt地理挂图地理简图【课时】二课时               【教学过程】  《导入》  引导学生看P10图A,让学生说出①、②、③、④四个地方分别应发展什么农业  一、我国土地资源的特点  1.土地资源的重要性  2.土地资源的利用类型beconsiste

2、ntwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebi

3、ndingonbothends,eachcore  引导学生读P10图B掌握我国土地资源的利用类型:  草地、森林、耕地、大陆水域、其它(沙漠、戈壁、石山等)  3.我国土地资源的特点  引导学生读P12表格及P11图C内容,得出土地资源的特点:  ⑴总量丰富、人均占有量少(记住总面积、耕地面积、林地面积的排名)  ⑵山地多、平地少  ⑶后备资源不足,且分布偏远  二、因地制宜发展农业  1.农业的类型:  种植业、林业、畜牧业和、渔业等2.我国土地资源利用类型的分布⑴引导学生读P13图D-H,说说怎样因地制宜发

4、展农业  ⑵让学生重点阅读图C,记住400mm和800mm等降水量线、旱地、水田、草地、林地的分布及三大林区  3.因地制宜发展农业  ⑴因地制宜的概念  ⑵我国农业资源的分布  引导学生读P11图C,掌握我国农业资源的分布:以400mm等降水量线为界,分为西北和东南两部分东南部以秦岭-淮河一线为界分为南方和北方,南方:水稻;beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals

5、,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore北方:小麦、棉花  掌握各种农业的分布区域  4.指导学生完成P13填表三、珍惜每一寸土地切实保护耕地引导学生考图K,引出

6、对土地的破坏1、土地资源的危机:①水土流失②土地荒漠化③土地盐碱化④乱占耕地2、“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”是我国的基本国策【课后作业】1、我国主要土地类型有_______、_______、_______、______等,其中_______、_______主要分布在东部季风区。_______和难利用土地主要分布在西部内陆地区。2、我国土地资源的主要特点是1、______________2、______________3、______________3、主要农业部门有_______、_______、__

7、_____、_______4、季风区位于我国东部,这里_______同期是我国主要的_______区。南方湿热多雨,以_______为主,主要种植_______;北方降水偏少,以_______为主,主要种植_______。5、我国三大林区是_______、_____、_______。6、非季风区位于我国西部,_______广布,是我国主要的_______基地【板书设计】beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedonthe

8、terminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchoffices

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