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1、切实抓好校本教研促进教师专业成长 ———“学课标，促教改”个人工作总结会宁县柴门初级中学魏锦华一、明确管理体制，把校本教研作为学校中心工作来抓 2003年初，教育部办公厅在《关于义务教育新课程实验工作有关要求的通知》中明确提出：积极推进以校为本教学研究制度的建设。教育部基础教育司朱慕菊司长在《改进和加强教学研究工作，深入推进新课程实验》中指出：将教学研究的重心下移到学校，形成与新课程相适应的“以校为本的教学研究制度”，这是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。我区
2、高度重视这项工作，并明确各级各部门工作职责，为校本教研制度建设的开展提供了工作基础。 今年4月初，市、县教育局先后制订了《“教学管理年”实施方案》(以下简称“方案”)，对全县“教研制度建设”的目标和意义、内容与任务、措施与要求、机构与保障提出了明确具体的指导意见。明确了县教育局长是全县校本教研的总责任人，学校校长、乡（镇）教管中心主任是学校、乡（镇）校本教研的第一责任人，明确要求应始终坚持把校本教研制度建设作为学校教育工作的重点，着力营造和构建扎根每一堂课，关注每一位教师，关心每一位学生发展的新型教研
3、文化。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,heha
4、sbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand-5- 校长作为学校第一责任人，在学校教研制度建设中具有特殊地位和重要作用。《方案》明确要求校长必须组织与参与新课程研讨活动
5、，主持或参与实验课题研究，担当起校本培训责任，成为以校为本教研活动的专业引领者。同时要求校长在实施新课程、开展校本教研中，经常深入课堂听课，要善于倾听教师对课改的意见和建议，立足课堂主渠道，对新课程的教学、教研多思考，不断改进教研方式，促进教师教学方式的转变，要善于总结经验，提炼升华，把自己对新课程的认识、体验、感悟写出来与同伴交流，作为校本教研的资料，从而引领本校教师进行教育教学改革，应具有较高的理论素养和专业水平，并做到善于用新课程理念评价教师的教育教学行为。二、强化校本培训，注重“四个结合”，以提
6、高教师的专业水平和教研能力 校本教研制度建设作为新课程推进过程中的一项重要的制度建设，关注的是教师学习方式、工作方式、研究方式的变革，构建新型的教研制度，形成民主开放的教研氛围，目的是提升教师实施新课程的能力，提高教师专业水平，促进学校教育教学的发展。教师是校本教研的主体，在校本培训上我们坚持和注重“四个结合”。①在培训方式上，采取听报告、学课标、看录像、研讨、交流、写心得体会等方式，全方位进行培训。②otherstaffoftheCentre.Duringthewar,Zhuwastransferr
7、edbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterpri
8、sesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand-5-在培训内容上，坚持理论学习与实践反思相结合。课改工作，不管是对教育管理与教研人员，还是一线教师，都需要洗脑，不学习理论，是肯定不行的，而且要有计划、有系统、有重点
