第一讲科技导论课件

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1、走近科技第一讲科技导论郝长中2010年5月1一、两个基本概念科技：科学和技术(ScienceandTechnology)什么是科学？科学是人对客观世界的正确认识，是人类寻求知识的过程及其成果体系。课程介绍2科学的理解科学的目的在于认识客观世界，所以科学必然具有真理性，因为它发现并揭示了客观规律。科学活动是社会化、规模化、全球化、竞争和合作并存。科学一定是系统性的，科学是系统化的知识。科学显现出交叉性，各学科知识与方法具有相关性。3科学是不断发展的，因为它有无止境的前沿。不同门类的科学都是统一的，因为自然界本身就是统一整体。科学同时具有可用性，因为知识就是力量。4什么是技术？技术是人类为达到物

2、质性目的使用的成套的知识系统。技术是发明。5技术的理解技术具有功利性，它必然满足特定的功利需要。技术具有科学性，符合科学的原理,它不断要创新，是科学知识创造性的应用。技术具有系统性，或是一个大小不等的系统，或是若干子系统的集成。6技术具有社会性和经济性，符合社会的需求、法规、道德和文明，同时它具有经济性，经济上可行才有竞争力，否则这个技术是没用的。技术要具有生态性，就是要符合生态环境的要求。技术要具有艺术性，符合文化和美学的要求。7科学和技术的区别与联系基本任务不同科学的任务是要有所发现，从而增加人类的知识、文化财富；技术的任务是要有所发明、实现发明，从而增加人类的物质财富并使人类生活得更好

3、。要解决的问题不同科学致力于回答对象“是什么”、“为什么”的问题，技术注重于处置“做什么”、“怎样做”的问题。8研究过程和方法不同科学主要关系到从个别到一般,从特殊到普遍,从经验到理论,主要采用抽象、概括、分析等方法来再现客体。技术主要采用综合的方法来构建客体。相关知识和领域不同科学相对技术来说是比较单纯的，是最基础的理论.但技术课题涉及的范围比较广泛它要综合运用多门学科的知识。9目标与结果不同科学活动主要是从多样性到一元性，从模糊性到精确性。科学活动要从纷繁的现象去解释本质，从诸多的假说去确认真理。科学研究的目标相对具有不确定性，而技术工作往往具有较强计划性。衡量标准不同衡量科学的根本标准

4、是真理性标准，即:看看科学认识是否真正反映了客观世界的客观规律。而对技术要评价优劣要看它是否对社会有益、是否带来经济效益。10科学与技术的相互关系甚至近代早期，科学与技术的关系是不大密切的。科学开始越来越面向实用技术，并形成科学-技术相互加速的循环机制。重大科学成就很快就转变成相应的技术，在经济生产和社会生活中发挥作用。科学与技术高度融合，以更快的速度向应用开发和产业转移，成为经济和社会发展的主导力量。在古代18世纪19、20世纪21世纪11二、科学技术认识的基础和过程1、历史上的科学认识活动原始社会零散、肤浅、朦胧的知识与经验。万物有灵—图腾崇拜。科学认识与宗教混杂。12奴隶、封建社会出现

5、脑力劳动者（巫师、祭司、哲学家、历史学家和官吏等）。自然哲学-直观、思辩、猜测。这些人广泛涉猎关于人、神、政治、伦理、社会、道德、自然等领域。13近代社会文艺复兴时期，科学活动开始重新抬头，回到古希腊的传统。这时的科学家也是集手工艺者、工程师、艺术家(画家、雕塑家)和学者于一身的人，比如画家达芬奇绘制了无数精美的机械。这时的科学中心在意大利。1417世纪是近代科学的起点，也是科学体制化的起点。1662年成立的英国皇家学会是欧洲第一个获得官方承认的科学组织，这时英国是世界的科学中心；1666年法国成立了巴黎科学院，开始出现以科学为职业的专业科学家。受法国的影响，1700年德国建立柏林科学院，1

6、725年俄国成立帝国科学院。1518世纪后期，科学中心开始向法国转移。这一阶段的著名科学家有培根(1561～1626)、伽利略(1564～1642)、开普勒(1571～1630)、笛卡尔(1596～1650)、波义耳(1627～1671)、帕斯卡(1623～1662)、牛顿(1642～1727)、莱布尼兹(1646～1716)、拉普拉斯(1749～1827)等。16自然史和实验史的观察经验事实之间偶然的关系事实之间稳定的关系内容丰富的相关性培根机械自然观科学研究的金字塔17笛卡尔：我思故我在伽利略最先倡导并实践实验加数学的方法。伽利略的研究程序可分为三个阶段：直观分解——数学演绎——实验证明

7、牛顿认为演绎的结果须重新诉诸实验确证牛顿的方法可以称为“归纳—演绎18牛顿是英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家。1642年12月25日生于英格兰；1661年入英国剑桥大学三一学院；1667年回剑桥，次年获硕士学位；1703年任英国皇家学会会长；1727年3月20日在伦敦病逝。他晚年潜心于自然哲学与神学。牛顿在科学上最卓越的贡献是微积分和经典力学的创建。19莱布尼茨是德国数学家、哲学家，和牛顿同为