初中音乐教学案例

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1、初中音乐教学案例——音乐与影视发布时间：2010年05月21日09:07:25来源：本站原创作者：王清军责任编辑：侯佳飞点击率：　　本节课选自《人民音乐出版社》出版的第五单元《音乐与影视》，设计思路如下：1、确立主题　　以“电影离不开音乐”为主题展开本课的教学活动，通过让学生观看画面、聆听音乐，调动学生主动参与体验音乐的积极性。根据高中音乐课程标准的要求，本课教学活动主要由“欣赏与体验”和“活动与探究”两个部分组成。2、教学选材　　为了增强视听效果，加强学生对影视音乐的感受和理解，除教材所提供的音响材料外，还应选择一些具有代表性、能较好突出影视音乐特点的视听作品。我选择了《无间道

2、Ⅱ》的主题音乐作为本课的导入；选择了喜剧大师卓别林的无声电影片段来引导学生了解影视音乐的发展过程；其外，还选择了《卧虎藏龙》等电影片段来引导学生了解部分影视音乐的相关知识。3、课件运用　　运用多媒体进行教学辅助，充分调动学生的视觉、听觉器官，引导学生通过音乐和直观的画面，更好地感受、体验影视音乐的韵味，在充分感受、体验、理解的基础上，采用提问、讨论等多种方式，拓展探究影视音乐的特点及其表现形式。4、活动与探究　　通过视听等教学活动激励学生参与讨论生活中与影视音乐相关的话题，以此增强学生对影视音乐的特点及其表现形式感受和理解；鼓励他们根据影视画面，选择适合的音乐进行配乐。5、学情分

3、析　　初中三年级学生都接触过一些影视歌曲，但由于个人的知识结构以及爱好，他们对影视音乐了解比较片面，对于影视音乐的作用及特点只是停留在一般的感性了解基础上。在本节课中通过音响、音像的视听以及教师的讲解中需要引导学生懂得：影视音乐的不同表现手法对推动剧情发展、增强影视作品的感染力所起重要的作用。在本节课的教学实践活动中需要安排一定比例的鉴赏感受时间，引导学生在聆听、感悟影视音乐的基础上，体验、领会影视音乐的作用并能用自己的语言来表达音乐所蕴涵的内在信息。一、教学目标　　1、通过本课的学习，扩大学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术——影视音乐。　　2、通过对本节课所接触的音乐进行了

4、解与感知，激发学生主动思考音乐在影视艺术中的作用，并乐于参和讨论相关话题。　　3、在鉴赏影视音乐的过程中，能初步区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐；能简述出音画“对位”及“同步”的表现手法和涵义。　　4、在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，尝试选择恰当的音乐为电影画面进行配乐。二、难点与重点　　1、重点：影视音乐在影视中的作用及表现形式。　　2、难点：理解影视音乐分类的特点和要求。三、教学准备　　1、提前布置作业，要求学生以个人或小组为单位，收集、整理、学唱有关影视方面的音乐作品和相关资料。　　2、教师准备图片、音响、音像等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学

5、内容。四、教学过程1、对比导入、激发兴趣：（约5分钟）　　1）师：我们首先观看三段电影片段，找出它们的相同与不同之处，然后请你谈谈观看后的感受（允许学生在观看过程中小声讨论；教师也可以用一定时间运用学生所收集、整理的材料作为导入，然后再进行电影片段视听的教学活动）。　　2）观看三遍《无间道Ⅱ》片段（第一遍有画面、没有声音；第二遍是配一段欢快的电子乐；第三段是电影原音画面）。　　3）学生对所观看的电影片段展开讨论并表达自己或小组的感受。　　4）通过三遍的观看，学生讨论音乐在电影艺术中的地位和音乐与电影的关系（师生讨论与交流）。　　5）教师小结：从刚才的欣赏过程中，我们发现了音乐在现

6、代电影中是必不可少的艺术成分，今天这节课我们重点来探讨音乐在电影中的作用。设计意图和效果分析：　　通过无声与有声的对比，电影原声音乐与非原声音乐的对比，使学生很直观地体会到音乐在电影中的重要性，以此引出本课的课题——音乐与影视。　　导入部分学生很有兴趣，很快就融入到课堂的气氛中，为后面影视音乐的分类介绍作了较好地铺垫。2、欣赏与体验1）了解影视音乐的发展过程（约4分钟）　　（1）播放无声电影的片段，通过提问“这是哪位喜剧大师?他用什么来向观众表达和诠释剧情呢？”。（喜剧大师卓别林用丰富的表演经验和精彩的肢体语言来表达剧情）　　（2）教师简单介绍影视音乐的发展历程及表现形式。（课件

7、演示）设计意图和效果分析：　　通过欣赏卓别林的无声电影片段提出问题，以此启发、开拓学生的思维，引导学生了解影视音乐发展过程的略况。　　学生对卓别林的表演产生了浓厚的兴趣，讨论时气氛热烈，学习积极性被较好地调动起来。教师通过小结学生的讨论，简单地介绍影视音乐从无声到有声的发展进程。2）影视音乐的表现形式之一——插曲（约8分钟）《牧羊曲》　　（1）学生观看电影《少林寺》片段，教师同时提出第一个问题：此曲表现了女主人怎样的内心世界？　　（2）师生共同分析此曲的歌谱、配器、歌词，体会歌曲