浅谈美术评价中幼儿语言表达能力的发展

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1、浅谈美术评价中幼儿语言表达能力的发展　　在幼儿园美术活动中，美术评价伴随着整个教育过程，教师综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法来实现。通过美术活动评价，教师不仅要发现问题，更要通过活动评价去发现幼儿成功的一面，激励幼儿自评互评相结合，让幼儿体会到美术活动的快乐。幼儿园美术活动是一种有形、有色、有情节的艺术活动，是幼儿内心世界的真实情感的一种流露，一种宣泄。作为美术活动中的一个环节，我们一般通过评价使幼儿对绘画活动产生浓厚的兴趣，提高幼儿对美的感受力和表现力。在日常美术活动中，评价环节已被老师们公认为教学中不可缺少的环节。但是在活动实施中

2、评价标准往往是成人化的，幼儿是被评价者，在评价中处于被动地位，评价内容也是画面是否干净、比例是否恰当等内容，忽略了幼儿的个性发展和个体间的差异，抑或是局限于“画得像不像”“谁画得最好看”等方面进行评价，而幼儿的回答也总围绕着“我画得像，你画得不像”来进行比较。这样导致幼儿在活动中缺乏自主的表达，致使幼儿积极性不高，甚至产生退缩行为难以形成真正意义上的师幼互动。　　而在平日的美术活动中，我们常常发现，幼儿在美术创作中把自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼都倾注在作品中，他们时而自言自语，时而互相对话，表现欲望非常强烈。因此可以看出，幼儿的美术活动和语

3、言有着水乳交融的密切关系。　　《3～6岁儿童学习与发展指南》中语言领域指出：幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。艺术领域则指出：了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”“好不好”等成人标准来评价。　　《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。”在评价过程中，教师要充分了解幼儿的创作意义和认知发展水平，全面客观地评价对于维护幼儿参加美术

4、活动的兴趣，有着十分重要的作用。　　一、营造自由宽松的听、说环境　　幼儿园美术教育活动是教师与幼儿互动的过程。活动中，教师要引导幼儿观察艺术对象的形象结构、颜色等特征，并用语言进行表达。所以利用观察这一环节，让幼儿练习说话，说说观察对象的形状、颜色等。这样的看看说说尤其对小班幼儿的美术活动很有帮助。如：在教幼儿画气球时，先出示许多颜色鲜艳的气球，让联盟幼儿观察后，让他们用语言表达出来。幼儿们会情不自禁地说：“气球的颜色真多，有红的、有黄的，还有五彩的”“气球在空中飘来飘去好漂亮。”“有的气球像一个棒棒糖……”教师此时因势利导地教幼儿学说新词

5、和完整的语句，幼儿会很感兴趣，从而产生学习的冲动。在活动后的评价中小班幼儿也会在自己的观察基础上学习评价作品，例如：我的气球是五颜六色的，XX的红气球又大又圆，很漂亮。　　幼儿在绘画创作时不像成人作画那样一声不响，他们总是不断地交谈、讨论，不断地进行着对话。他们通过相互提问、相互激发、不断对话，形成了多种多样的表现方式。这种对话不仅围绕绘画内容，也会针对表现方法进行。在交流中，幼儿评价自己的作品和同伴的作品，还时常说一些与创作主题无关的日常生活话题。在对话中每个人既是倾听者又是发言者，在完全平等的心态下进行交流，为美术创作活动营造了一种自由

6、宽松的氛围，为幼儿创设自由宽松的语言交往和绘画环境，使幼儿在活动中想说、敢说、愿意说和想画、敢画、愿意画。　　二、创设情境，回归幼儿生活　　源于生活的内容是感性的、直观的，对幼儿语言的培养有直接的帮助作用。教师应巧妙地把绘画活动融入幼儿的生活情境，让他们在绘画活动中有话可说。美术活动中如果给幼儿提供生活的、幼儿熟悉的、感兴趣的内容作为活动的题材，这样也会给幼儿提供说的素材。在绘画活动《我设计的机器人》中，幼儿一边绘画，一边开心地讨论、交流。“我画的是会帮妈妈洗衣服的机器人”“我画的是会做饭的机器人……”幼儿们在活动中开心地玩着，在评价中，他

7、们大胆地介绍自己与众不同的设计，他们的语言表达能力也在绘画活动中迅速提高和发展。　　小班幼儿的年龄特点是以“自我为中心”，评价作品时常会说我最喜欢自己的作品，介绍自己的作品兴趣也比较浓。教师可将讲评活动放在一个特定的情景中进行讲评，比如在“做蛋糕”的泥工活动中，就以开蛋糕店的形式进行讲评。　　大班绘画活动《海底世界》是幼儿园常见的美术教学活动。居住在海滨城市，幼儿们有很多参观海洋世界的前期经验，教师通过绘画让幼儿把自己已有的经验表现出来，并用语言大胆地表述，同时将抽象的语言文字转化为生动的画面，海底各种鱼儿、美丽的珊瑚、舞动的水草……色彩艳

8、丽、形象生动的画面，富有情趣的解说，促使幼儿产生更加丰富的联想。生动的语言丰富了幼儿的表达能力，同时，锻炼了幼儿的胆量、提高了自信。这种学习情绪更增加了幼儿学习的投入度，促使幼儿