关于备课组长发言稿

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时间:2018-09-04

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1、关于备课组长发言稿备课组长发言稿  各位组长,学校有两支管理力量,一支是班主任管理队伍,保证学生的学习秩序,一支是备课组长队伍,保证教师的教学秩序。下面我就备课组长应发挥的五种作用谈一谈:  1、发挥示范榜样作用  在工作纪律、教研活动、公开课开设、备三案等方面都要起到榜样作用,同时顾全大局,与校长室保持高度一致。  2、发挥纽带桥梁作用  一是上情下达,要传达贯彻上级关于教学的要求以及校长室的要求;二是下情上达,把一线教师的诉求、心声及时传递给教务处和校长室,他们的声音是最真实的声音,也是最有价值

2、的声音,往往能够帮助决策层找到解决问题的策略。  3、发挥科研引领的作用  苏霍姆林斯基说过,学校的领导首先是教育思想的领导。诚然如此,备课组长都有是业务负责人,就是学校的业务领导人。课程改革,教学改革,课堂发展都是第一受益者,也排球场上的“一传”。要发挥科研引领作用,平时要多读书、多思考、多实践、多反思,形成学科优势,打造学科特色。学科强,则学校强。  4、发挥教学过程管理的作用  (1)督促帮助教师完成三份作业:课前作业(学案)、课中作业(巩固案)、  课后作业(补充习题),功在学案,效在巩固案

3、,力在教案  (2)作业做到四必:有发必收,有收必改,有改必发,有错必纠。  (3)课堂做到三不讲:会的不讲,讨论能解决的不讲,讲了也不会的不讲。  (4)完成三级备课:自备研备复备  (5)加强对三案六模块的研究  (6)在提优辅差上下功夫  (7)注意教学资料的收集与整理  (8)加强与兄弟学校和名校的学科联系  5、发挥责权担当作用  守土有责,要活得有尊严。要勇于挑战困难,要敢于承担责任。我的岗位我负责,我的岗位请放心。生命因责任而高贵,工作因责任而精彩。备课组长发言稿  指导思想:以新课程

4、改革研究及高三教学研究为工作重点,以课堂教学为研究核心,以教研组和备课组教研方式的改善为抓手,促进教师课改实施的水平和教学能力的提高,团结协作,开拓创新,努力提高我校的教育教学质量,推进教改课改的实施。  一、抓好抓实常规工作,开创教学新局面  在我们这样的普通中学,学生基础不太好,没有搞花架子的优势,只有努力抓好抓实常规工作,才能取得一定的成绩。本学期我们将继续进一步明确职责,严格教学管理,规范教学行为。  一、加强常规工作  1.严格教学秩序。教师必须严格按课表上课,不迟到、不早退,不擅自调课,

5、坚决杜绝旷课现象。有早自习和辅导课的相关教师应准时到岗到位,完成本职工作。  2.各教研组应根据学校及上级教育部门的意见制订好工作计划,各备课组也应按本学科课程标准的要求,制订教学计划,并严格按规定统一进度教学,教研组长和备课组长对此要定期进行协调,以保证计划的顺利实施。非统考科目在期末结束前两个星期结束,统考科目要留出两周的时间进行期末复习。特别是本学期有会考的学科,高二的物理、化学、英语在安排教学计划时,要从紧安排,留出足够的时间复习。高三的语文、数学在会考前要留出一定的时间有针对性复习。其他学

6、科在安排计划的时候,要一学年统筹安排。  3.细化教学常规管理。  (1)严禁无教案上课,要严抓集体备课,统一备课要求,青年教师要求详案,并要写好课后反思,所有老师不准用现成教案。  (2)加强课堂教学管理,坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象。上课要注意学生的接受能力和上课状态,不一味追求速度和进度。课堂内容体现多活动、勤反复和高效率。教导处将会同教研组继续推进随机听课制度,加强对平时课堂教学质量的监控。  (3)对作业的设计和批改必须做到“四精”(精选、精讲、精练、精批)和“五必”(有发必

7、收、有收必改、有改必评、有差必补、有错必就纠);切实减轻学生过多的课业负担,同时,同一备课组的老师在作业的布置上要统一。  (4)加强考试管理工作,严格监考制度。认真做好各种考试的命题、批阅及试卷分析。重点要把好命题关,命题老师要把握好试卷的三度:“信度”、“难度”、“区分度”以及得分率和错题所占比例,使好中差三类学生都有成就感,为检验教学效果提供合理而可靠的依据。由学校统一组织的自行命题的考试,在考试之前要由命题人填写命题难度预测表,考试结束后,教导处将协同年级组对试卷命题情况作出评价,作为考核命

8、题人教学能力的一个方面。  (5)加强资料征订的规范化,原则上高一、高二年级不征订其他资料,凡是确因教学需要,需要征订报纸、练习、复习资料的,均须事先向教导处提出书面申请,教导处审核后负责与经销人员确定单价等有关事项。高三年级一轮、二轮的复习资料由教导处负责征订,具体的操作办法是:教导处根据经销人员提供的样本,综合书本的质量及价格等因素,拟出一份征订清单,然后送各备课组挑选,备课组长选定后,把样书交给教导处。  二、加强集体备课工作  集体备课加强管理,积极探索。一方

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