好书伴我成长论文

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1、“心”的历程——读《爱的教育》有感泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”《爱的教育》是80年代出版的刊物，当我翻开这本“精神的食粮”，我顿时被引入眼帘的许多小故事吸引住了，那些与我们平时相似的教学情景，激发了我对隐藏其中的教育本质的探究，教育——必须用心去做。手捧散发淡淡墨香的《爱的教育》，我被她那蕴藏在普通人心底的爱与善温暖着、感动着。作者通过十岁的四年级小学生安利柯的眼光观察他所在的班级、老师、同学、家长，把师生之爱、父子之爱、同学之爱写

2、的感人至深，动人心魄。特别是书中所写的师生之爱深深触动了我，当我看到恩里科的老师虽然体弱多病，但她给学生上起课来却是精神爽朗，讲起学校的事情来却是兴致勃勃，她是那么地爱她的学生时，我被感动了；当我看到每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”这一个个小故事时，我被其中所体现出的强烈的情感所震撼；当我看到“小孩从学校回去的时候，女教师也小孩似的跳着出来，替他们整顿行列，帮他们戴好帽子，外套的扣子不扣的代他们扣好，使他们不至于伤风，她永不禁止，总是微笑着一一地去吻他们。她回家去的时候，身上不论衣服或别的什么，都被

3、小孩们弄得乱七八糟，她仍是快快活活的。”我又被感动了。掩卷反思我们的教育，感想颇多，这些师生之爱的故事，让我再次对自己的教育方式进行了审视----素质教育的本质是什么？学生到底需要怎样的教育？当我静心走进《爱的教育》时，才发现爱心与童心，是教育事业永不言败的最后一道防线。正是这无私的爱，令老师能拥有那么多真心爱戴与喜欢他的学生。读着此书，我好象也走进了书中融洽的师生群体中，走进了他们感人肺腑的一幕幕酸甜苦辣之中，以心灵赢得心灵，用人格塑造人格，这就是素质教育的真谛，学生需要的就是这样真诚的没有居高临下的真

4、教育。一、用心做教育，就要奉献一片爱心。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。作为塑造学生灵魂的我们，总喜欢把自己对学生的要求和希望强加给学生。这样做，让本来心理就处于逆反期的学生，不能真正接受。然而，一旦老师通过爱心教育，让他们感到自己得到了你的尊重和理解，在他们的心理上就可以产生强烈的内驱力，他们会自觉地按照你的要求去做。开学初，我把这一学

5、期对同学们的期望，以及在日常行为方面的要求和盘托出，但是，我发现班上除了个别几位品质优秀的同学试着按照我的要求去做以外，其余同学都还是老样子。经过与几位同学谈心，我才了解道：“我的说服教育并没有实效，原因是同学们对我的要求并没有从心理上接受。”在教育的过程中，我陷入了困境……读了《爱的教育》以后，我转变了方法，决定用爱心去感化教育他们。经过认真的思考，我认为主要原因是，同学们的思想基础存在差别，家庭因素、性格也各不相同。我决定对他们用以点带面、分层教育的方式进行爱心教育，让他们先在心理上认可老师，然后因势

6、利导地让他们从思想上接受我的要求。在接下来的日子里，我通过榜样力量的鞭策、心理疏导，对同学们晓之以理、动之以情，然后，提出合理化建议。这种方法，让他们逐渐改掉了一些陋习，向着理想的目标迈进。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的爱心，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！要做到真正的爱，需要我们付出更多的努力，当然，要真正做到也并非易事。我们说：“物极必反”，如果我们把握好这个度，那么爱的教育就发挥了它应有的作用，反之，这爱就有可能成为溺爱，盲目的爱，缚束了孩子的手脚，阻碍了他们的健康成

7、长。二、用心做教育，就要拥有一份童心。我认为作为一名小学教师，只有爱心是不够的，还有一颗童心。只有童心才能唤醒爱心，只有爱心才能滋润童心，一旦脱离了这种情感教育，一切教育都无从谈起。《爱的教育》中的女先生就是拥有一份童心，女先生爱学生，她总是童心未泯，无微不至地关心着学生成长中的每一个小细节，“小孩从学校回去的时候，女教师也小孩似的跳着出来，替他们整顿行列，帮他们戴好帽子，外套的扣子不扣的代他们扣好，使他们不至于伤风，她永不禁止，总是微笑着一一地去吻他们。她回家去的时候，身上不论衣服或别的什么，都被小孩们

8、弄得乱七八糟，她仍是快快活活的。”作为一名小学教师更要有不眠的童心，那样才能和学生心贴心、心连心，和学生成为朋友，成为知己。我选择了与童心相伴的职业——教师，我感到我是幸福的，天天与孩子处在一块，时刻被他们的童趣包围着，童心感动着，怎能不幸福？如此想着，孩子们与我的点点滴滴的故事涌上脑海……我们班有个孩子叫王烁，是个活泼、好动可爱的男孩。一天晨会课，班长向我汇报说王烁今天没有带红领巾，我们班扣分了。这时，其他同学也发出了责备声