在英语教学中如何渗透德育教育的几点体会

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1、如何在英语教学中渗透德育教育的几点体会[摘要]：《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》明确提出：“教师在进行英语教学过程中要注意德育教育的培养，让学生形成健康的人生观、世界观和价值观。”因此，在英语教学过程中，教师应该根据英语学科的特点渗透德育教育。[关键词]：英语教学渗透德育教育我是一名英语教师，从事英语教学有十年的时间了。在这十年中，我发现现在的学生接收信息的方式越来越多了，但是他们对信息的分辨能力却很弱，有时只能看到一些表面现象，容易形成一些不正确的观点。因此，我觉得作为一名教师，不仅要提高学生的科

2、学文化素质，还要提高学生的思想道德素质。这不能只靠思想品德课教育，还需要其它课目之间相互配合教育，例如：英语课。现在，新版高中英语教材课文所涉及的题材比较广泛，例如名人传记，自然灾害，人际关系等，与现实生活密切相关，具有时代感，思想性，知识性和真实性，便于老师把德育教育渗透到英语教学中去。因此，老师在教学过程中，要善于挖掘教材中德育“闪光点”。根据教材和学生的特点，因材施教，并结合现代化的教学手段和灵活多变的教学方法：如多媒体课件（可以自己开发或借鉴别人），听英语歌曲，看英语电影等设计出有意义的教学活动，

3、有目的，有计划把德育教育渗透到教学活动中去。根据所涉及德育教育内容不同，可以把德育内容分为：1.爱国主义教育爱国主义教育是中华民族传统思想品德教育的主要内容，也是德育教育的一个永恒的主题。但是教师只对学生进行空洞的口头爱国主义教育是远远不够，应该把它和所学教材内容相结合，形成一个个鲜明的实例，让学生觉得言而有物，在不知不觉中，学生接受了爱国主义教育。例如：theSpringFestival这篇课文（语文出版社）指出了现在有许多年轻人愿意过Christmas和Thanksgivingday等这些西方节日，是

4、因为这些节日有许多文化背景和庆祝活动，同时也指出我国的theSpringFestival、Mid-autumnDay等传统节日，也有许多文化内涵和庆祝活动。我在教学这篇课文时就引导学生对中西方文化进行对比，以“一分为二”的眼光来分析和看待事物，让学生深刻地理解我国优秀文化传统，激发学生的民族自豪感，从而使他们可以继承和发扬中国传统文化。又如：英语时态是学生比较难以掌握和理解的语法重点。为了说明现在完成时是过去的动作对现在的结果和影响，我举了这样的例句：Macaohasbeenreturnedhomesin

5、ce1999.ItbelongstoChina.同时我还告诉学生澳门在中国近代史上所发生的事情，激发了他们心中的爱国热情。学生明白了“落后就要挨打”的道理。我这样做既可以让学生学习英语知识，又接受了爱国主义教育。像这样的爱国主义教育渗透于英语教学中例子不胜枚举。2.礼仪教育中国是一个礼仪之邦，具有悠久的有关礼仪方面的历史。良好的礼仪教育可以看出一个人的品质和道德。为了培养学生良好的礼貌礼节和言谈举止，在平时的教学中，教师要积极钻研教材，时刻注意加以引导。其实在英语学习中，存在着许多有关礼仪方面的口语表达方

6、式。例如我们问候别人时可以说Hi/Hello!;别人有困难时我们询问可以说CanIhelpyou?或WhatcanIdoforyou?我们得到别人的帮忙时说Thankyou，在给别人带来麻烦时，我们应该说Excuseme。我们犯错时或听说了不好的事情时说I’msorry。别人道谢时我们应该说Youarewelcome./It’smypleasure.如果没有听清楚别人的话时，我们可以说Ibegyourpardon?或Wouldyoupleasesayitagain?我们在进入别人的房间之前问MayIcom

7、ein?我们初次和别人见面说Nicetomeetyou!我们彼此告别时说Seeyou等这些礼貌用语。我要求学生平时在课堂内外要尽可能多的运用这些口语，促使他们养成良好的礼貌习惯。礼仪教育不仅指语言方面礼貌用语教育，还指行为和举止方面礼貌教育。例如：我上课解释单词“point”用法时，举了这样一个的例子Itisrudetopointyourfingersatpeople.这样做不但激起学生学习英语的兴趣，而且让他们自觉摒弃日常生活中不文明的语言和行为，提高自身的修养，个人交往水平和能力。通过德育教育，陶冶学

8、生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常行为趋向规范和得体。3.爱护环境教育德育教育必须紧紧围绕课本进行。我在处理职业中学英语基础模块（上册）Unit4Seasons（语文出版社）这篇课文时，从四季的季节变化引申到生态环境对季节的影响和作用于人的事实。我告诉学生破坏大自然，对人类带来毁灭性的灾害，然后利用多媒体向他们展示地球上生态环境遭受破坏的图片和幻灯片。如：乱砍滥伐，水土流失，赤潮，空气污染等。另外，我