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时间:2018-09-02
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1、大学生创业精神状况调查与分析(安徽建筑工业学院机电学院章新志)摘要:创业是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖产品或服务进而实现其潜在价值的过程。对当代大学生进行创新、创业精神教育和创业能力培养不但是高校义不容辞的责任和义务,而且是我们教育工作者的一大研究课题,应该进行深入研究、大力宣传和认真实施。关键字:大学生创业精神教育创业是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖产品或服务进而实现其潜在价值的过程。早在20世纪70年代,德鲁克就认为经济增长与创业有着密切的关系,而美国已经由管理型社会转变为创业型社会,GEM(GlobalEntrepreneurshipMonitor,全球创业观察)1999年对1
2、0个国家的调查研究发现,创业活跃程度高的国家,经济增长率和就业率也较高,反之,则比较低。至此,很多国家都陆续把创业能力的提高与当前的学术和职业教育放在同等的地位。一、大学生现状与分析 目前,在改革的旗帜下,教育也作了许多改革,然而中小学的现状似乎还适应不了目前急速发展的形势。首先,为了高考,中学实行的是高分战略,题海战术,学生则无条件执行、机械操作,循规蹈矩、大量反复训练、最后金榜题名上了大学。进入大学的这种大学生会是什么样子呢?调查表明,在考上大学后的心情方面,大约100%的学生认为用下面一句话形容很合适:如释重负,轻松。犹出鸟笼,自由。犹如登天,激动。在如何对待大学学习方面,85%的学生
3、厌学情绪较大,精神状态不佳。经常大量接触学生的人都知道这确实是学生的真实情况。如果说高考是学生在中学阶段学习的动力,那么,已经进入大学的学生学习的动力是什么呢?目前,除一些想考研的学生还基本延续着中学那种学习方法外,大多数学生只想平平安安的取得大学毕业证而已。这说明中小学的学习压力对学生产生了很大的负面影响。然而,时代的发展,社会的变革,教育模式、方法和措施的未跟上,使得这些负面影响让学生丢掉了一些好的传统,好的习惯和自由活泼的性格。如何从高考及社会带来的一些负面影响中将学生引向正确轨道上来呢?如何将在中学时期由于高考的压力而抑制了的天真活泼性再激发出来呢?如何去培养他们的丰富想象力、自由创造
4、力和创新热情呢?如何激励他们的创业勇气和创业精神呢?又如何培养他们的创业能力呢?这就是我们要研究的问题。而且是非做不可,因为这是我们中国拥有什么样的人才的问题,是我们的人才是否具有世界竞争力的问题,是关系中国能否成为世界最强国的问题,是关系国家命运的问题。因此,对当代大学生进行创新、创业精神教育和创业能力培养不但是高校义不容辞的责任和义务,而且是我们教育工作者的一大研究课题,应该进行深入研究、大力宣传和认真实施。二、创业理论的进一步探讨创业是一个综合性很强的定义,涉及到的学科种类很多,包括管理学、社会学、心理学、经济学和人类学等。彼得•德鲁克认为创业是企业家们对机会的认知和采取的行动,不仅仅是
5、在有蓝图的情况下发生,也会作为对企业家如何看待未曾使用、未曾开发的机会的一种同应而产生。加特勒(Gartner1985)、马克米伦(Madmilan1988)等人认为创业是建立新组织、创办新企业。而威廉•D•拜格雷夫(William•D•Bygrave1989)、斯蒂文森(Stevenson)、格劳斯贝克(Grousbeck1994)等人认为是首创精神、想象力、灵活性、创造性、乐于理性思考和在变化中发现新机会的能力以及根据已控制的资源去获取不断变化的创造财富的新机会。综合以上专家的观点,本文认为创业就是创业者运用自己所掌握的知识和能力,利用现有的有限资源,通过个人的努力,在特定的环境中,努力创
6、新、寻求机会,从而不断创造价值的过程。创业意向是创业者由于特殊因素的影响,并且具备一定的知识和能力,因而产生了创业行为。由于创业概念本身的综合性和复杂性,对于创业意向的影响也是多方面的。Brayfield和Crockett(1955)解释了创业态度和创业行为之间的联系,Cialdini、Petty和Cacioppo(1981)由此做了实证检验,Stevens、Philipsen和Diederiks(1992),Bowles(1989),Lachman(1988),Goldberg和Kirschenbaum(1988);Lachman和Nissim(1986)解释了态度、不同组织结构比如文化、员
7、工表现之间的联系。因此,创业倾向与人们对创业的态度是联系在一起的。在家庭背景方面,Scott和Twomey(1988)的报告中说,父母拥有自己公司的学生更倾向于选择自己创业,而选择去大公司工作的几率也降低。但是,Brenner(1991)在美国商学院的本科生中却发现父母在学生创业倾向中的影响作用并不大。黄炳沧(1993)认为影响中国人创业态度的价值观因素有:(一)社会地位与权力。(二)积极进取。由
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