生命是宝贵的 教案2

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1、生命是宝贵的教学目标1.知道生命孕育、诞生、哺育、成长的艰辛，生命是父母生命的延续等等，感悟到生命是一个珍宝，来之不易。2.体验社会对生活的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。3.知道生命只有一次，初步理解生命的意义，并产生善待生命，珍爱生命的愿望。教学准备1.学生准备：婴幼时照片，询问父母哺育、牵挂孩子的故事以及对孩子生命的希望。2.学生收集：“生命只有一次”的证据（可以问医生，可查资料）。教学过程：第一课时生命来自父母1.导入语：我们每个人都有一个充满活力的生命。你们知道我们的生命是怎么来的吗？2.集体交流：说一说生命是怎么来的。3.读教材提示语。4.集

2、体语、看教材照片说感受：分别看一看书中四张照片和下面相应的感悟语，请同学说一说自己有什么感受。5.讲述交流：请同学上台把婴幼时期的照片展示给大家看，把听爸爸妈妈讲的那时怀孕、分娩、喂奶、照顾的事讲给大家听。同时说一说自己的感受与想法。（小组内互相交流）6.集体感悟：请同学概括地说一说对生命的孕育、诞生、成长有什么感受。7.过渡语：我们生活的世界是一个充满爱的世界，我们的生命淋浴在爱的氛围中，关于生命，我想问大家一个问题，人的生命属于谁？8.请同学回答：了解同学对“生命属于谁”的看法，引起同学对这个问题的关注。（读教科书提示语）9.教材图片分析：（1）问：从第一张图片中，我们能发现什

3、么？（2）第二张图片中，老爷爷年纪很大了，为什么还要来义务保护孩子安全？（3）第三张图片中，“我”给素不相识的人发宣传单后，会有什么感觉？10.小讨论，说说我发现的社会关爱。（教师语）上述三张图片中看到的社会关爱，第二张是“我”亲自经历的社会关爱，第三张是“我”参与过的社会关爱活动。说一说你的发现和体验。11.说一说：自已的生命受到社会哪些关爱。12.讲故事：读《为了一个年轻的生命》故事后，请学生讲社会关爱的故事，如献血故事、抢救遇险生命的故事等等。再请学生说一说自己的感受。13.读《不要闭上眼睛》唱《爱的人间》提出希望：请珍爱生命。第二课时生命只有一次1.问：生命能够永远存在吗？

4、2.生命会遇到不幸、甚至死亡，你能给大家举个例子吗？3.学生举例。4.看图导入：请同学们看教科书中第6页上面的图片，问：同学们在讨论什么？你觉得他们的观点对不对？你的看法是什么？5.请同学谈一谈上述问题。过渡语：生命是一个过程，生命的研究是一门科学，关于生命与生死，民间充满了各种各样的想象与传说，我们要从科学的角度来看。6.读课文前面的提示语。7.生命感悟：读《祭奠日，我对爷爷说》，请同学们说一说自己的观点和感言。8.论证演讲：讲教科书中“方土”的故事，提出生命只有一次的观点，请同学们再举例论证。9.讲故事：讲《不愿放弃》的故事后，请同学讲一个善待生命的故事，再请大家说想法。10.

5、解读《品一品》。11.写一写：怎样善待生命，请同学们留言。12.过渡语：我们不仅要善待生命，而且让生命活得有意义，有价值。13.朗读《生命赞歌》。小组讨论：怎样珍惜生命？怎样才能让生命有意义，有价值？请同学们讨论第8页三张图片下的问题，准备演讲。14.即兴演讲：确定演讲主题“让生命闪光”，请同学作“一分钟演讲”。15.总结：生命既脆弱又顽强，动物、植物等生命体和人类共同创造了生动美丽的世界，生命是宝贵的，生命需要关爱、需要呵护。世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命。资料来源：http://zhdduya100.taobao.com/QQ：1805986694，5971

6、61994德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让

7、学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，