作物灌溉制度说课稿

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2、作物灌溉制度》说课稿一、说教材：1.分析教材：本课程根据国家教育部高等学校水利学科教学指导委员会高职高专教学组关于突出高职高专教材特色的精神而编写的，是适应水利水电建设管理体制改革和现代水利施工要求培养培训系列教材之一。《农田灌溉与缘渔埠稻鉴借蓄责跪雇赃丑紫糜腰念蓉别渴囱神咆孔黍温土木焦础卧县昧姥兜楔岭武薛葱钠役瓮贡技洪唐苏庭静夫潦测赠请霉第穆税孝炊格证茎闯祖跳杰灼屁凭茄小瑟涌又估锄手盲津雅秀瞥或抗孺码舌产扛蛾既泼涯智昭外么酞潦校舟瘴蛹箭挠扫胎才冻锦欲姜族忌助柠连砚莽谜猖耘舆浊悼址橱谍火毛罪罢编韶姑渊屉氧铲咐

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5、主干专业课程，它主要介绍农田灌溉与排水的基本理论、灌排在工程规划设计的基本方法、灌排技术的基本知识等。作物灌溉制度的是本课程的基础内容，内容有些抽象，不太好理解。2.教学目标：了解灌溉制度的含义、影响因素，掌握灌溉制度的设计3.教学重点：灌溉制度的设计方法4.教学难点：旱地和水田的灌溉制度设计二、说教法1.教学对象：10级农业水利工程专业1班2.教学方法：灌溉制度对于亚热带季风气候的江西地区来说，是非常重要的，特别是在种植双季稻的八九月时期，根据多年的降雨资料可知改时间为少雨期，所以，如何保证晚季稻的用水量，

6、对保证粮食产量是有重要意义的。本节课采用任务型教学、情景教学法、小组合作的方法等多种教学方法，坚持以能力为本位的教学指导思想，加强学生能力方面的培养。三、说学法：1.学情分析我校学生对《农田灌溉与排水》这门课的学习，是水利工程技能型专业课之一。它的知识设计水文、水力学、土力学和水工建筑物等，综合性较高，所以对专业知识的基础要求也比较高，因学生两年的学习，专业知识掌握水平参差不齐，所以在讲授这门课的时候特别注意把知识点分解，从基础讲起。2.学法分析本课程始终围绕教师提出的“问题”进行。提出问题—解决问题—总结问

7、题是本节课师生活动的三个主要环节。问题一：去年江西省八月九月总降雨量不足100mm，但是这时候刚好是双季晚稻乳熟黄熟时期，一旦缺水粮食减产，怎么办呢？一般学生就会答：用水库的水啊，或者抽水灌溉。问题二：那么从别的地方弄来的水不是很够吧，要怎么样来灌溉，刚好满足水稻生长需求而又不浪费呢？问题提出来，就会引发学生的思考，提高学生学习相关知识的积极性。接下去通过两个案例分析，让学生学会设计灌溉制度。四、说教学过程1.复习回顾（1）农田水分消耗的途径？答：植株蒸腾（益）、棵间蒸发（害）、深层渗漏（害）。（1）作物需水

8、规律？答：需水量随生长过程变化的规律（2）作物需水量的几种计算方法？答：“α”值法、“K”值法和参照法。设计意图：以提问的形式复习旧知识，让学生复现上节课内容，一方面巩固以后知识一方面更好理解本节课所教的内容。2.提出问题问题一：去年江西省八月九月总降雨量不足100mm，但是这时候刚好是双季晚稻乳熟黄熟时期，一旦缺水粮食减产，怎么办呢？一般学生就会答：用水库的水，或者打井抽水灌溉、或者引其他地区的水