幼儿园2018年度第二学期教研工作计划

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1、幼儿园2018年度第二学期教研工作计划以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以《永嘉县幼儿园保教管理工作规范实施办法》为抓手，围绕《永嘉县教研工作计划》，树立正确的教育观、儿童观，积极开展教学科研工作，以科研为先导，努力提高工作成效。加强教育队伍建设，提升教师整体素质。一、加强师资队伍建设，提升内涵发展  （一）加强幼儿园的科学管理，切实提高管理水平。1.加强班子队伍的管理。在继续注重管理理论和管理经验学习的前提下，不断完善幼儿园的管理机制，定期开展管理研讨会，不断总结幼儿园管理的经验和存在的不足，经常听取家长、教师

2、、职工的意见和建议，及时调整管理策略，完善管理办法，更进一步提高管理水平。2.加强教育常规管理。一是认真建立和执行教育管理制度。采用定期检查和不定期抽查相结合的方式，全面了解教师教育教学工作情况，及时推广教师的先进经验，限期整改存在问题。二是认真执行一日活动管理制度。园领导力争做到“四个坚持”，即：坚持每周看活动不少于2个，坚持每周汇总看活动情况，坚持每周进行集体点评，坚持定期深入班级分析保教质量。三是认真执行课程管理、教研活动管理制度。围绕“悦读绘演”特色课程和“一日常规教学”力争每月开展一次专题研讨活动，就某一方面的问题形成具有指导性的意

3、见；级段组每周开展一次教研活动，研究解决教学工作中的实际问题；或开展一次集体备课活动，集体研究活动准备、执行、落实和反思情况。3.深化幼儿园的内涵发展，注重培育校园文化，促进幼儿园办园特色的形成。园文化是建设学习型幼儿园的重要特征，要努力结合“悦读绘演”课题研究和“悦读绘演”特色课程实施，不断提高教师责任意识和奉献精神。通过开展“悦读绘演”一系列活动，提高全园教职工文明意识和学习的积极性，促进幼儿园的文化建设向更高和更精的方向发展。  （二）深化教育教学改革，不断提高保教质量。1.积极推进课程改革，构建园本化课程实施体系。在选择相关教材、筛选

4、内容、有机整合的基础上，创造性实施富有园本特质课程体系——悦读教学、创意绘画、手偶表演；在课程实施过程中，要正视突出的问题，寻找解决的对策，重点把握以下六个方面的关系：显性课程与隐性课程的关系，预成活动与生成活动的关系，教师主导与幼儿主体的关系，主题综合与领域平衡的关系，集体活动与分组活动的关系，时间空间与教育效益的关系。2.着力加强园本教研。（1）加强和落实幼儿园园本教研制度，建立幼儿园教师自培机制。努力构建以课程改革为平台，以课题研究为抓手，以教研活动为载体，通过实践反思、伙伴合作、专家引领，促进教育行为科学化规范化。（2）努力改善传统教

5、研的不足，探索新课程背景下切实有效的教研活动模式，让教研活动切实、有效地促进教师专业成长。改变教研方式，变“要我学”为“我要学”，变教研“个体”为教研“群体”，变“被动”教研为“主动”教研，唤醒教师对自身教学行为中存在问题的警觉和反思意识，形成教学行为问题化，促进教育理念向教育行为的内化。（3）构建平等、互动、合作、分享、反思的教研平台，通过切实有效的园本教研，培育智慧、丰富、高效的个体素养。3.加强课程领导，不断学习先进幼儿园课程领导的经验，不断调整和完成课程方案，真正满足不同幼儿的发展需要和家长的需要，使教育内容生活化、经验化、综合化，在

6、促进幼儿身心健康、全面、和谐发展的同时，重点促进幼儿责任感的发展，为培养活力幼儿提供保障。  （三）重视队伍建设，不断提高师资素质和专业水平。1.强化班子队伍建设。注重理论学习，提高幼教专业理论水平；注重信息收集，了解国内外幼教改革动态；注重深入保教工作第一线，了解现状并及时给予指导。本学期计划开展班子成员为大家进行专题讲座、主题论坛等。2.强化教师队伍建设。首先，注重师德师风教育。深入开展以“学为人师、行为世范”为主旨、以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为要求的“师德师风”系列教育活动，切实提高教师的师德素养。其次，加大培养骨干教师的力度。

7、创设条件，鼓励教师积极参加各类的业务学习和才艺大比拼活动，通过名师带教和园内的培养，使青年教师的保教水平有一个突飞猛进的进步，按照“明确对象、制订计划、落实措施、注重实效”的要求，尝试开展培养教学能手、学科带头人活动，形成骨干教师培养梯队。再次，做好青年教师的园本培训，从适应期青年教师入手进行上课、评课等方面的培训。帮助新上岗教师过好备课上课关、课堂教学关和班级管理关，切实提高教师的业务水平，打造一支业务水平高、师德水平过硬的高效教师队伍。3.加强保育老师、炊事员的业务培训和实践指导。组织后勤人员，开展协助教师培养幼儿责任心的研究与实践活动，

8、并帮助他们树立科学保育观，提高保教并重的意识，努力提高为幼儿服务的意识。4.加强对幼儿一日活动的常规管理。切实树立游戏是幼儿园的基本活动的理念，并将这一理念执行贯穿