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1、数学新课程教学的经验与反思吉林省长春市十一高中罗彦东 吉林省是2007年开始进行新课程课改实验的，全省均使用人教社A版教材，到现在已经进行了近3年的新课程实践，这期间我们遇到过许多困惑和不理解，也感受到了新教材新理念带来的兴奋与喜悦，现在我们从理念到课堂教学已经基本上适应了新课程。现把我们当初面对新课程教学的一些困难及我们所采取的一些措施与反思交流如下。一、我们的主要做法与经验（一）教材使用情况与教学进度安排1．教材的使用顺序我们按照必修1，2，3，4，5学业考试(高二)；选修1-1,1-2；2-1,2-2,2-3；4
2、-1，4-4，4-5高考复习(高三)的顺序开课。与教材配套的练习册选用《学习与检测》（东北师范大学出版社，经吉林省中小学教材审定委员会审定的教材配套用书）。这样的教材使用顺序，其优点是：与省市各部门的集体备课、教材教法理念培训、调研考试等活动同步，与订购教材、各地参考资料等同时配套.这样的安排顺序符合数学学科的科学性：开设必修1，与初中代数的函数内容衔接，起点低易入门，侧重“数”的学习，必修2则是研究“形”的学科且定位在立体几何初步的位置上，高一上学期依次学习必修1和2，就是使学生在数和形两个方面同时起飞，教育意义更合理；
3、课程标准中指出(模块的逻辑顺序)必修课是选修系列1、系列2的基础，必修课程中，数学1是数学2，数学3，数学4和数学5的基础，选修系列4基本上不依赖其他系列的课程，可以与其他系列课程同时开设，不考虑先后顺序，因此符合课标要求，更符合教材（尤其人教A版）的意图。高一下学期依次学习必修3和4，方便学生在数理和数形两个方面继续深入研究，这样，高一的两个学期，每个学期都有数形学习和数理与数形结合的学习，数与形的重心平衡，教学效果好。2．教学进度与时间安排表（1）必修课的时间安排表： 高一（上）高一（下）必修1:(8月10
4、日---10月10日)集合与函数(期中考试) [数]必修3:(3月1日---5月10日)算法，统计，概率(期中考试) [数理]必修2:(10月20日---1月10日)立几初步，解几初步(期末考试) [形]必修4:(5月20日---7月10日)三角函数，平面向量，三角恒等变换(期末考试) [数形] （2）选修课的时间安排表： 高二（上）高二（下）高三文科必修5：解三角形,数列,不等式选修1-1：逻辑,圆锥曲线,导数选修1-2：统计案例，推理与
5、证明，复数，框图选修系列4： 高三复习4-1,4-4,4-5(高考3选1)理科必修5：解三角形,数列,不等式选修2-1：逻辑,圆锥曲线,空间向量选修2-2，导数，推理与证明，复数选修2-3：计数原理，随机变量及其分布列，统计案例选修系列4： 4-1,4-4,4-5(高考3选1) 高三复习 （3）高二全年课程内容文理对照表 高二上高二下文科选修1-1：常用逻辑用语圆锥曲线与方程导数及其应用选修1-2：统计案例推理与证明数系与复数 框图理科选修2-1：常用逻辑用语圆锥曲线与方程空间向量与立体几何选修2-2：导数及其应用
6、推理与证明数系与复数选修2-3：计数原理随机变量及分布列统计案例 （二）新理念下,如何上课?---作为教学的中心课题来研究我们的做法，在高一开学前，就结合人教社及吉林省教育厅教研室主持开展的新课程培训，教师们在学习了新课程理念、新课程课程标准、新课程教材、吉林省关于新课程的若干指导意见的文件的基础上，开展如何走进新课程的转向教研活动，学习中进行广泛的讨论争论和辩论，问题大致集中在三个方面：(1)教材的使用:领会编写意图,知道教材新在何处；(2)上课的教法改革:明确新课程“好课”的标准，如何在旧课程教法中找到突破点；(3)对
7、待学生:明确数学课学生应该得到些什么，数学新课程下，如何重新研究学生。目前的成果，教师初步体验到了新课程的课是怎样的课了；许多教师写出了大量有价值的心得体会文章，如我省评选并选送的《疑问句的使用》，《调动数学思维的八种措施》等数篇文章获国家级优秀论文奖，有的在数学杂志上发表，《新课程数学教材的配套课件及应用》等课题，已经作为国家重点课题立项，第一阶段课题成果已经结题。1．关注学生数学思维能力的发展数学教育专家章建跃老师说过：“对教学目标中的[情感态度价值观]的认识，知识与[情感态度价值观]相比，知识是第二位的”，数学应注重
8、“理性精神”的焕发，学会“数学地思考问题和数学地解决问题”。案例:我们向教师推荐学习《细节决定一切》，呼应数学的严谨性条理性，人们处理事物的条理性，如何养成？教材《数学1-2》和《数学2-2》中的推理与证明，立体几何中的直觉思维合情推理，都是是集中训练数学理性思维、培养合情推理和演绎推理的均衡发展的最好
