尝试对生物进行分类（1）教案

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1、《尝试对生物进行分类》(1)教案教材版本人教版学段初中学科生物章节第六单元第一章第一节课题名尝试对生物进行分类(1)课时1执教教师单位九江实验中学教师姓名游盛华教学目标1.探究并掌握植物分类的基本方法，培养观察、比较、分类的思维能力。2.对生物类群的有关知识进行归纳和总结，掌握植物分类的依据，且能按照一定的顺序排列。教学重点1.梳理所学的植物类群知识，根据活动讨论归纳得出植物分类的依据。2.探究并掌握植物分类的方法。教学难点1.尝试根据植物的特征对植物进行分类。2.探究并掌握植物的分类方法。教具PPT课件各种具有典型代表性的

2、动物和植物的图片制成的卡片，背面贴上双面胶，能贴在展板和黑板上。时间安排新课导入5分钟学习研讨8分钟+22分钟练习反馈8分钟课堂小结1分钟作业布置1分钟课后小结本章是本单元的基础，是前五个单元的总结，也是后面两章生物多样性及其保护的铺垫。本节课我没有急于让学生掌握生物分类的意义，落脚点主要在“尝试对植物进行分类”，一方面引导学生温习植物类群的有关知识，为其进一步探究学习做好铺垫，另一方面注重让学生在尝试分类活动的过程中，学会植物分类的一般方法，从而不仅突破了重难点，而且培养了学生的科学素养。在组织学生尝试分类活动时，我是以小

3、组合作讨论的形式进行的。我组织时注意提供给学生解决问题的必要知识补充，注意把一些思路、方法教给学生。小组合作讨论后的班级交流展示中，通过学生帮助，教师指导，实现了师生互动，取得了很好的教学效果。备注本课活动过程中需提前准备好一些动、植物图片，分别制成能随意粘贴的卡片，有利于学生进行体验活动，还可以反复使用。动、植物图片的选择上要注意在类别上具有典型代表性，而学生也较为熟悉，如植物可用衣藻、裙带菜、地钱、尖叶提灯藓、铁线蕨、凤尾蕨、铁树、银杏、马尾松、柏树、水稻、大豆、小麦、竹、油菜、向日葵等，动物可用草履虫、水母、海葵、蚯蚓

4、、蜗牛、章鱼、蜘蛛、蜜蜂、鱼、青蛙、龟、蛇、鸡、虎等。教学过程教学环节教师的组织和引导学生活动和达成意图媒体使用课前准备布置预习导学内容，要求学生在课前按预习导学题（附后）要求完成预习。学生在预习导学题的指导下主要是回顾旧知，为本课的深入学习研讨搭建好巩固的平台，以期达到课堂高效。纸质新课导入学生在教师创设的情境下，了解生物分类的必要性。课件同学们有到超市购物的经历吗？如果你走进一个大型超市，里面物品琳琅满目，却是散乱摆放的，你会怎样？重新找一家超市，里面物品摆放整齐，分类清楚。如果你想买支笔，你可以直奔文具区挑选，如果你还

5、想买瓶果汁，你会直奔饮料区挑选。在生活中，将物品进行分类很常见，也很重要。物品多了，一定要分好类，否则会让我们的生活杂乱无序。那么让我们一起走进生物圈吧。在绚丽多姿的生物圈里，目前已知的生物约有200多万种，其中动物约150万种，植物约30多万种，还有许许多多我们仅仅一窥冰山一角的微生物。据科学家估计，世界上约有2000万—5000万种生物还有待于发现和命名。这许许多多的生物，我们要去认识它们，我们要了解它们之间的关系，要了解它们与我们人类的关系，将生物分类就更有必要了。学习研讨学习任务一分类体验活动1.如何进行分类呢？交给

6、每个小组一些具有典型代表性的动物和植物的图片，各组图片不相同。请各组学生尝试着用自己的方法将它们分类。学生先分组在老师的提示和要求进行生物分类体验活动，然后通过全班交流找到共性所在，课件图片展板要求：①在各小组的展板上展示分类成果。②小组推荐好主发言人，说说小组的分类方法和分类依据。提示：先分两大类，再想想是不是还可以继续往下分。2.根据学生展示情况进行小结：通过刚才的小组活动，同学们体验了如何分类，而且同学们在分类时，都是在找手中这些生物在某个特征上的相同点和不同点，然后依据这个特征的不同点，具备这个特征的为一类，不具备这

7、个特征的为一类。然而，生物不可能就分成两大类。如果继续往下分呢？我们需要继续学习。初步了解生物分类的方法和依据。本次活动仅要求学生将生物分成植物和动物两大类，也是对植物和动物根本区别的知识点回顾。过渡语：科学家是如何将生物进行分类的呢？今天，我们先进入安详宁静的植物王国，看看科学家是如何对植物进行分类的！学习任务二尝试对植物进行分类1.还记得我们学过哪几类植物吗？指导学生观察课本P81图片中的生物，回忆并判断图中植物分别属于哪类植物？在以下表格中写出对应的植物类群名称。指导学生对照课件中的图片回忆这几类植物的主要特征是什么？

8、植物名称类群名称根茎叶花果实种子水绵葫芦藓肾蕨油松学生复习回顾藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的主要特征，以及裸子植物、被子植物的主要区别，菜豆种子和玉米种子的主要区别，为后面的分类活动作知识的铺垫。学生完成表格，运用比较法，体会分类首先要区分不同生物的共性和个性。课件课件玉米向日葵