五年制专科层次小学教师培养

《五年制专科层次小学教师培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、五年制专科层次小学教师培养《基础英语》教学大纲 学科分类：英语编写负责人：刘明东教授负责人所在部门：湖南省第一师范学校填表日期：2007年5月constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T

2、5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations9《基础英语》教学大纲目录第一部分　前言一、课程性质　二、基本理念第二部分　教学目标　一、知识与技能　二、过程与方法三、情感、态度与价值观第三部分　教学内容　一、语言知识　二、语言技能　三、学习策略四、情感态度五、文化意识第四部分　实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材的编写和使用建议const

3、ructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricp

4、owerconstructionsupervisionregulations9第一部分前言　　一、课程性质《基础英语》是五年制专科层次小学教师培养的一门基础必修课程，是为学生将来承担小学英语教学打下扎实英语语言知识的一门基础课程，在全科型小学教师培养中起着十分重要的作用。《基础英语》课程的任务是：激发并增强学生英语学习的兴趣，帮助学生养成良好的英语学习习惯和形成有效的英语学习策略；使学生掌握一定的英语语言基础知识和听、说、读、写、译技能，发展一定的综合语言运用能力，特别是与小学英语教学相关的英语口语能力；帮助学生树立跨文

5、化交际意识，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观和价值观。二、基本理念1.注重兴趣培养兴趣是英语学习取得良好成效的法宝。《基础英语》课程特别注重激发和培养每一个学生的英语学习兴趣，力求让学生喜爱英语，将英语学习当作一种乐趣，从而主动学习，提高学习效率，同时享受英语学习的过程，体验英语学习成就的喜悦。2.立足学生发展学生作为《基础英语》课程的主体是该课程的出发点和归宿。课程在整个的设计和实施过程中均应以学生为中心，充分发展学生的英语语言运用能力，同时帮助其获得学习英语的有效策略、增强自信心、培养其良好的情感态度。此

6、外，课程还应重视学生的个性发展。3.强调口语教学针对全科型小学教师培养这一特点，英语口语能力无疑将起着举足轻重的作用。因此，《基础英语》课程特别强调口语教学，着力培养学生的英语发音、朗读以及日常口头表达能力。4.采用活动途径本课程倡导采用任务型教学、合作型学习等灵活有效的教学模式，引导学生积极参与教师精心设计的各项英语教学活动，在教师指导下独自或与他人合作完成各种任务，感受成功喜悦，提高英语语言运用能力。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(Profes

7、sionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations95.开发合理资源《基础英语》课

8、程要提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的具有思想性、趣味性、实用性的文字、音像、网络等丰富的课程教学资源，拓宽学生的英语学习渠道，为学生的英语学习打造合理的资源平台。6．进行科学评价建立有利于激发学生英语学习兴趣、发展学生英语自主学习能力的形成性评价与终结性评价相结合的科学评价体系。在《基础英语》教学过程中应注重对学生