小班数学活动教案《帮小熊修路》

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1、小班数学活动教案《帮小熊修路》　　【活动设计】　　基于小班幼儿的认知特点和需要，设计、组织一些简单的数领域集体教学活动是适宜并且需要的，如帮助幼儿掌握对图形特征的区分及配对，也是小班幼儿所要达到的认知水平。因此，基于幼儿对主题“动物花花衣”中“熊”主题的兴趣设计此数学活动。首先，考虑到小班幼儿年龄和生理心理的特点“好游戏、好动”，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，因此，结合主题，创设情境，使幼儿在游戏中快乐而又有效地掌握。其次，小班幼儿缺乏对周围同伴的关心和帮助意识，通过创设帮助小熊修路的情境，使幼儿在掌握图形特征以及进行图形大小的配对的同时，也让幼儿感受帮助他人的快乐

2、。　　【活动目标】　　1、能够区分图形特征，尝试根据图形特征、大小进行配对。　　2、体验帮助小熊的快乐。　　重点：区分图形特征、大小。　　难点：根据图形特征、大小进行配对。　　【活动准备】　　1、画有房子和小路的背景图、纸制小路。　　2、形状、大小不同的图形多个，人手一份镂空纸制小路。　　3、PPT。　　【活动过程】　　一、熊宝宝摔跤了　　1、出示手偶小熊胖胖：　　2、播放PPT：小熊摔跤小熊怎么了？为什么会摔跤？　　重点提问：原来路上有洞洞，让小熊摔得好痛！我们一起来看看这些洞洞是什么形状的？那可怎么办呢？　　二、一起帮小熊修路　　1、说说怎么修？用什么修？　　2、修路　　请个别

3、幼儿来搬“石头”，　　重点提问：你搬的是怎么样的石头？　　鼓励幼儿一起帮助同伴搬“石头”修路　　重点提问：说一说你搬的石头是怎么样的，你的是什么形状的，是大石头还是小石头？　　可能出现状况1：图形未配上。　　状况2：图形配上，大小没配上。　　小结：原来要把洞洞填满，把路修好，需要找和洞洞的形状和大小都一样的“石头”才行。　　师生共同检查“修路”情况。　　重点提问：我们终于把路修好了，大家一起看看路修好了吗？　　三、结束活动　　小熊说：“谢谢你们！帮老师把路修好！现在老师可以和老师的朋友一起去做游戏啦！”　　活动评析：　　1、精心选材，符合幼儿年龄特点。　　动物是小班幼儿极为感兴趣和

4、喜欢的，出于幼儿的兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要，选择学习活动教材中，“动物花花衣”主题中的“熊”这一点，进行了适当的延伸，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是非常感兴趣和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿兴趣点。考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，其实，老师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在提供的图形数量上，老师进行了限制，只提供与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但根据幼儿的经验和发展，可适当将难度提升，提供比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了

5、挑战性。　　2、游戏激趣，引发幼儿学习兴趣。　　幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点，考虑到已经进入小班第二学期，因此在此基础上让幼儿更具图形特征、大小进行配对，就增添了一定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，老师以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及将主人公小熊会声会色的表演融于PPT的音效及视频的直观画面，极大地吸引了幼儿；其次，修路的游戏操作又使幼儿体验到助人为乐的美好情感，在一定程度上也让幼儿感受到了极大的成功感，以及自老师价值的实现。　　

6、3、精美教具，激发幼儿主动学习。　　首先，老师用纸板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形制片作为修路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误，让幼儿在帮助小熊修路完成修路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。其次，将主人公小熊摔跤的可怜形象以及急切需要帮助的表现，淋漓尽致地表现在PPT的制作中，采用形象直观画面，以及生动的音效，很好地激发了幼儿帮助小熊修路的情感。　　4、巧妙设计，活动环节层层递进。　　第一环节中，老师通过PPT以及背景画面的导入，来激发幼儿活动的兴趣，环节的第二个提问“小熊怎么

7、了？小熊为什么会摔跤？”意在让幼儿引起对洞洞特征、大小等的观察，为第二环节做铺垫，因此第一环节，不仅是要激发幼儿帮助小熊的情感，而且也是自然地引导幼儿对图形有所关注。第二环节，则是活动的重点，引导幼儿区分图形特征并尝试进行配对，由于已经进入小班第二学期，孩子对圆形、方形、三角形这些简单的图形已经有所经验，为了让幼儿更容易地尝试图形的配对，因此，老师先让幼儿对图形特征进行巩固复习。在引导幼儿尝试帮助小熊修路过程中，老师始终运用情境性的语言，一方面，避免了数学活动的枯燥，