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1、教师在幼儿园区域活动中的有效指导探析摘要:幼儿园区域活动一直是幼儿园对幼儿进行教育的重要组成部分,幼儿对于区域活动也十分喜爱,幼儿通过区域活动可以自行发挥,通过自己的努力去提升自身的能力。教师在教学中是主导者,但在区域活动中应对幼儿给予充分的信任,激发幼儿的灵感和学习兴趣。本文主要探讨教师如何在幼儿园区域活动中通过科学有效的方法去教育幼儿。关键词:区域活动有效指导幼儿教育信任中图分类号:g618文献标识码:a文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0235-01在进行幼儿教育时,幼儿园区域活动一直受到幼儿们的喜爱。幼儿园区域活动可以充分发挥幼儿们的想象能力、动手能力,幼儿在区域活动
2、中不断适应区域的变化,作出自己的判断,在活动中自我进行选择,在活动中提升自身的能力,促进德智体美全面的发展。幼儿园区域活动与集体教育教学活动有很大的不同,教师在其中也扮演着不同的角色。在集体教育教学活动中,教师是一位主导者。而在区域活动中,教师则是一位引导者,教师应在幼儿自我学习的时候做出有效的指导,在适当的时机给予幼儿一定的帮助,使幼儿在活动中充分的展现我自我。现代幼儿教育对教师的要求有所提高,而幼儿园区域活动也成为幼儿园教学中的重点内容,因此,如何发挥教师在幼儿园区域活动中的指导作用也成为幼儿教育中的热点问题。1明确自身定位maintenancemeasures,thereisabigse
3、curityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus充分提供空间在幼儿园区域活动中,教师要明确自身定位,教师在活动中扮演着多种角色,既是观察者又是指导者,既是组织者又是孩子的玩伴,区域活动是幼儿的一种自主活动,幼儿之所以喜爱区域活动,是因为他在游戏中能够主宰自己。因此教师,
4、要在活动中充分为幼儿提供空间,在适当的时机对幼儿做出正确的引导,这样才有助于幼儿的成长。目前来看,大部分教师已经可以明确自身定位,灵活的在教学和区域活动中转变着角色,在区域活动中为幼儿们提供更多的空间,让幼儿的能力在活动中得到提高。例如,笑笑平时爱学习,但在动手能力上有所欠缺。在一次区域活动中,需要小朋友制作玩具秤,通过制作对玩具秤进行了解,发现玩具秤的活动原理,利用玩具秤对物体进行称重,通过不断的尝试、调整,直至孩子们制作出自己的玩具秤。通过此项活动来提高孩子们的动手能力和探索精神。在制作过程中,王老师观察到笑笑制作的不够顺利,但并没有马上进行干预,只是在无法继续下去的情况下才给予适当的提示
5、,从头至尾都没有插手进行制作。如果王老师在笑笑遇到困难时直接帮助完成制作,那么笑笑对玩具秤原理还是了解不透彻。所以,在幼儿园区域活动中,教师所采取的最好方法就是时刻关注、适时引导,比直接帮助所起到效果更为显著,只有让幼儿们在活动中发现问题,克服困难,解决问题,才能培养幼儿坚强的性格,促进幼儿的茁壮成长。2时刻保持关注maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofop
6、erationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus抓住指导时机在幼儿园区域活动中,时刻保持关注是最佳的策略。幼儿的想象力是无穷无尽的,教师应该对幼儿的活动充分的信任。幼儿通过动手操作活动材料,来锻炼自己的各种能力,在活动中幼儿会遇到各种困难,教师要时刻关注幼儿的活动,要放手交给幼儿们去解决,要让他们学会如何解决问题,只有在不断的发现、解决、总结之后,幼儿才会更快的成长。教师在关注的同时,也要抓住时机给予适当的指导,有些问题因为幼儿自身的局限无法继续完成,这时教师就应当给予一定的指导。
7、当然,这种指导也应讲求一个度,要在指导中把幼儿引导到正确的轨道之后就该停止,不能让幼儿对教师产生依赖感,认为只要遇到问题总会有老师来进行帮助。如何把握这个度就需要教师对幼儿保持高度的关注,了解幼儿遇到问题前所发生的问题,同时在进行指导时,要讲究策略方法,要把自己与幼儿放在同等的位置上,不能以老师的口吻对其进行教育,要与幼儿产生一定的互动环节。例如,在进行手工制作时,幼儿因为自身知识有限无法继续,这
