高效定位化早读探究课题研究结题报告1

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1、《高效定位化早读探究》课题研究结题报告扶风县新区高中语文组重点研究课题高三语文备课组2010年2月，我们高三语文备课组向本校教导处申报的教研课题《高效定位化早读探究》，经评审被立项为2010年度职教中心教学研究的重点课题。一年来，我们严格遵守校教导处的有关程序和要求，认真组织课题组，落实课题研究实施方案。目前，课题组已初步完成了预定的研究任务，在理论和实践二个方面都取得了显著的成果。现将相关研究情况汇报如下：一、课题研究的背景（一）早读的现状“一日之计在于晨”，早读是一天学习生活中的黄金时间，但如今

2、早读质量不尽如人意。早读课总是刚开始大声，逐渐小声，最后无声。只要对小学到初中、初中到高中的学生稍作一番观察、分析，就不难发现这样一个奇怪问题：语文早读课的声音是随年级递增而逐步减轻的。作为一名语文老师，笔者对这种单调、沉闷而低效的早读课深感忧虑。这也是语文教学效率低下的一个标志性表现，是一个值得注意的问题。究其原因，主要有两个方面：otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthene

3、wOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmission

4、s,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand251.学生的不理解。学生没有理解早读的重要性，把早读当成是一个简单的读书任务，只是张口读出声音。读现代文，学生没有认识到读书要读准字音，读准句读、停顿，读出感情，通过读书了解句子的深刻含义，掌握文章的脉络，体会文章的中心思想；读古诗，没有意识到要注意古诗的押韵、节奏，读出古诗的音乐美，读出

5、古诗的感情，更谈不上体会诗人用词雕句的匠心了。所以学生在早读时，只是张口读书，没有把读书转化为有意义的学习，单调的活动持续在他的学习生涯，自然“使己生厌”了。　　2.教师的不重视。语文教师大都热心在课堂进行各种教学改革试验。认真备课，精心设计教案和课件，精心批改作业。对于明天要上的课，要达到的目标，胸有成竹，这是语文教师敬业精神的体现，是值得赞许的。但是同时要指出的是：很少有语文教师精心准备早读课。上语文早读课就是让学生读书，这是很多语文教师的共识，但学生为什么读，读什么，如何读，要求达到什么效果，

6、如何检查等等就不甚明了。很多时候都是自己撒手不管，满足只要教室里有声音就行了。我们面对一天天的早读课，更多的只是准时到岗而已。对学生所读的内容，朗读的语调、语气、节奏、轻重等，多是放任自流，听之任之，缺乏针对性的指导。这种无趣、单调、无意义状况在早读课上不断重复，也因为这样，学生不喜欢上早读课，早读课的单调乏味，效率低下，也就在情理之中了。（二）死水微澜2010年2月，我校领导率领广大教师更新观念，锐意改革，大力推行了“早读定位化”“自习考试化”“学生管理自主化”“班会课程化”“课堂教学模式化”等一

7、系列切实可行的改革措施，“早读定位化”的实施，使效率低下，单调乏味的早读课的死水泛起了微澜。我校语文教研组开始认真思考如何提高早读课效率的问题，otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrgani

8、zation,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommi