试论安全教育和培训是安全生产工作的关键一环

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1、试论安全教育和培训是安全生产工作的关键一环试论安全教育和培训是安全生产工作　　的关键一环　　傅志学　　俞良超　　阮光汉　　作者简介：　　傅志学：武汉建工第二建筑有限公司安全生产部副主任，助理工程师。毕业于武汉科技大学安全工程专业，1999年在武建二公司安全生产部从事现场安全管理工作和参与相关课题的研究，如撰写《建筑施工临时用电总配电箱、分配电箱、开关箱的设置》，积极参与本公司质量、环境、职业健康安全管理有关文件的编写工作，治学严谨，工作负责，受到有关专家和领导的好评。　　俞良超：男，1960年生，大

2、学本科学历，曾学习秘书学和建筑工程管理专业，现任武汉市城建安全生产管理站监督一科副科长，助理工程师。从事安全监督管理工作多年，所监督的武汉科技王大厦获“中华人民共和国建设部安全奖”。在《武汉建设安全》上多次撰文，如“浅谈施工项目安全管理资料的整理”、“浅谈钢丝绳安全使用技术”等，并参与了武汉市城建安全生产管理站培训辅导教材的编辑工作。对行业管理和企业安全生产情况比较了解。　　阮光汉：武汉建工第二建筑有限公司安全生产部主任，工程师。1980年开始从事安全生产管理工作至今。在企业内部，1993年，主持完

3、成附着升降式提升脚手架的工艺设计和管理办法。主持本单位质量、环境、职业健康安全管理“三位一体”中有关环境和职业安全管理文件及环境管理方案和职业健康安全管理方案的审核工作。该单位已连续四年未发生重大安全事故，已连续四年被评为武汉市政府武汉市城建系统授予安全生产先进单位。　　论文摘要：　　近年来，农民工大量涌入城镇，由于其安全素质不高，安全意识淡薄，自我防护能力差，操作中常有不安全行为发生，从近几年武汉市发生的事故中可以发现，事故人一般都是农民工。分析其中的原因，从认识论上讲，是由于主观背离客观事物及其

4、发展规律。运用系统工程的观点和分析方法，可知，每一特定事故的发生取决于一些基本要素，即人、物、环境、管理四要素。从要素分析可以看出：事故的发生是由于人的不安全行为和物的不安全状态及环境的影响，那么，要中断事故的发生，应设法消除人的不安全行为和物的不安全状态。我们用多米诺骨牌原理分析可以得出同样的结论。安全教育和培训是安全生产工作的关键一环，其内容主要包括：安全知识教育、安全技能教育、安全思想教育和安全法制教育等等，其目的是为了增强其安全意识和提高人的素质。抓好安全教育，要从企业领导到安全管理者，到一

5、般操作人员，实行全员安全教育。我们可以采取多种安全教育形式，增强领导者和操作人员的安全技能和法律意识；也可以利用各种安全心理教育，提高全员安全心理素质；或者用典型经验和事故教训，来达到安全教育举一反三的目的。只有人人懂安全，变“要我安全”为“我要安全”、“我能安全”、“我懂安全”，从而提高安全生产管理水平，减少和避免安全事故的发生，进而提高企业经济效益和社会效益。　　近几年，随着各建筑企业对安全生产认识的提高，以及各级建设行政主管部门监察力度的加大，建筑业安全生产形势有了较大的好转，但伤亡事故时有发

6、生，直接经济损失严重，间接经济损失更是不可估量。究其原因，其中之一是有人在经济承包中片面追求经济效益的短期行为，以包代管，出现拼设备、拼体力、违章指挥、违章作业现象，特别近年来建筑队伍急剧扩大，大量的农村建筑队伍涌入城镇，由于新职工和农民工素质不高，安全意识淡薄，自我防护能力差，因此，在当前经济改革中，强化安全生产教育和培训更为重要。　　在安全管理中，安全教育是关键一环。因为通过安全教育和培训，才能使职工正确对待安全，提高安全意识，养成正确的作业行动，培养安全技能，直至减少或避免事故的发生。　　分析

7、人之所以犯错误的原因，从认识论来讲，是由于主观认识背离了客观事物及其发展规律。具体分析起来有以下几种情况。　　1、不懂，缺乏安全生产的科学知识，常常是事故发生的主要原因。事故发生的原因有两种情况，一是从未发生过，而科学研究也没有发现，属于过去完全不知道的，二是科学技术已有研究，也反复被事故验证，只是事故的当事人不懂。　　2、不会，虽然知道，但未进行安全操作技能训练，技术不熟练而没能做好。　　3、不注意，粗心大意，存在侥幸心理，失去责任感，而明知故犯。　　以上情况，由于人的因素引起了事故的发生，那么抓

8、好安全生产的关键一环，做好安全教育培训，就显得非常必要了。　　运用系统工程的观点和分析方法，可知，每一特定事故的发生取决于一些基本要素：即人，物，环境，管理四要素。　　人的原因指不安全行为，具体讲来有以下几点：　　1、“三违”；　　2、误动作；　　3、不注意；　　4、疲劳；　　5、身体有缺陷。　　人是生产的主体，处于主导地位，但人是社会的人，因各人的经历，处境及受教育程度等多种原因的不同，其所积累的经验知识、技能、观念等亦不尽相同，决定了人的本身素质不同。而人具有思维