20XX年—20XX年上学期小班班务总结

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1、20XX年—20XX年上学期小班班务总结 回顾这一学期的工作，回顾和孩子们相处的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快乐，现将这点点滴滴做一个回顾总结，以此来反思不足，展望未来。为了更好的完成以后的工作，提高教学质量，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将这些进行总结如下：一、班级情况分析本学期我班共有幼儿23名，其中男孩XX名，女孩9名，幼儿基本上是第一次来幼儿园，他们来自不同的家庭，生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自己为中心，对父母或祖辈的依赖性较强，少数孩子自理能力教强。在和幼儿的接触和交谈中我们发现幼儿的自理能力

2、和行为习惯方面幼儿之间存在很大差异，如：有的不会自己吃饭、不会入厕；有的个性强，形成了许多坏习惯，时常与同伴之间争夺玩具等；有的说话不清楚……也有像刘俊杰这样自理能力强的幼儿。但是孩子第一次上幼儿园，常规意识几乎没有。为了养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我班把本学期的工作重点放在培养孩子养成良好的行为习惯上，因此我们老师在日常的工作中，采用多指导、多鼓励，多说，严格要求孩子，使幼儿在自理方面都得到了一定的提高，特别是在吃饭方面，经过一学期的指导，大部分幼儿都能独立进餐。并且掌握了穿、脱衣服的正确方法，学会了如何放衣物等等。二、学

3、期总目标以幼儿园工作规程为指针，根据园长制定园务工作计划及班级班务计划，扎扎实实，作好保教工作和家长工作，主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育，增强幼儿体质，注重发展幼儿语言能力和动手能力的开发，使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的发展。为了达到这些学期初制定的目标我们对每个月工作都做了详细的安排，如：开设的托福英语、每周的美术半日活动、还有新开设的体智能课程、每月的主题墙创设、新学期家长会、秋季亲子运动会、教师公开课、庆元旦辞旧迎新活动的开展。根据这些工作重点，班级老师开展了一系列工作。（一）、保教工作1、提高幼儿的自理能力这学期我

4、班教师坚持每日做好保育工作。在一日生活中，注意关照幼儿的冷暖、安全，及时提醒幼儿饮水、隔汗，根据天气变化增减衣物，给带药的幼儿按时喂药，并全日观察发现问题及时和家长联系。班级幼儿个性比较好动，针对这一现象，班级几位教师步调一致，共同合作。课前反复强调。经过一段时间的教育。很多幼儿能主动帮助别人。还能帮教师做一些力所能及的事情。小班幼儿的动手能力较差、不过独立意识增强，而且自我服务的愿望也越来越强了。从简单的自己穿衣服到自己叠被子到简单的劳动。我们抓住了孩子的这一心里特征。潜移默化中培养了幼儿的良好的行为习惯。2、培养幼儿良好的常规幼儿良

5、好常规是班级开展工作的保证。在日常教育中，我们注重行为习惯的培养。我们根据每个幼儿的不同情况，制定了不同的方案。每个幼儿性格都不同，所以对待他们的方式也不同。针对性教育。这样，使我们幼儿常规更加好。再次，针对班上有攻击性行为的突出个体，进行全面教育。最后，树立榜样，通过分发小红花，聪明星、评选好孩子等手段，激发幼儿改正缺点。良好的课堂常规是一个班级班风班貌的体现，这一学期我们根据小班的特点着重做好了两点：（1）、要求幼儿上课时能面朝老师安静上课，不在课堂上随意走动。（2）、养成上课举手发言，积极回答问题的好习惯。在来上幼儿园，班上的幼儿

6、太自由自在，到了学校一下子改不过来。班级幼儿没有上课的意识，老师提问问题后不知道举手回答，只有几个小朋友能做到举手回答问题，我们只好以他们为榜样，经常开展一些评比活动，给上课表现好，有进步的小朋友粘上聪明星，请表现好的小朋友做小班长，通过不断努力，我们的课堂常规和幼儿的学习习惯有了明显的变化。3、注重个性，因人施教。  （1）、在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育，以及主观努力不同，每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异，这就需要教师做到，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展，首先我们从了解孩子入手，及时掌握

7、幼儿的各方面的表现，掌握个体素质的发展水平，然后进行分析。分析问题存在的原因，在选择恰当的教育方法，教育手段进行教育。我们针对不同个性的幼儿采取不同的教育方法。张煜沈小朋友攻击性非常强，在班里常常会听到有人会告他的状。我们就时常与他说说悄悄话，讲讲道理，在全班孩子面前多鼓励他，一有成绩马上表扬，通过进行恰当的方法进行引导，通过运用恰当的方法进行引导。现在他打人的现象明显减少。而且还经常帮助别人。我们还根据幼儿发展水平不同，采取相应的组织形式，小组或个别指导。如在小组活动中进行分类指导，对孩子的要求也有一定的层次性，这样不同水平的幼儿都获

8、得成功，在原有的基础上都得到了发展提高。同时我们还根据孩子的不同情况，对家长提出不同的要求，使孩子在园的教育与在家的教育协调一致。通过家园的密切联系配合共同达到因人施教的目的，我们不搞一刀切，齐步走，用一把