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时间:2018-08-25
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1、利用信息技术提高小学语文课堂教学效率摘要:人类已进入飞速发展的信息时代,信息技术与学科教学整合已成为全体教师的共识。因此,信息技术在小学语文教学中运用,不仅有利于提高教学效率,也有助于提高学生的信息素养和综合能力。而且能够提供最理想的教学环境,它必然会对语文教学过程产生深远的影响,在小学语文教学中越来越显现出其优势之所在。与传统的教学手段相比,小学语文课堂中运用多媒体计算机辅助教学有着明显的优势。“巧用信息技术,提高课堂效率,减轻学生负担”势在必行,可是,对于经济不发达、教育技术水平比较落后的农村小学来说,要实施信息技术与语文学科整合,必须根据当地具
2、体教学环境、条件、特点,围绕“以人为本”、“以学生为本”这个核心理念,通过充分发挥现代信息技术的最大优势,创造性地发挥学生个性特长和主体作用,实现农村小学语文教学过程的优化,探索出一条信息技术环境下适合于农村小学语文教学的新路。关键词:信息技术;小学语文教学;提高;效率一、多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境,促进学生主动学习利用多媒体技术教学,可以使面向学生的画面生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂。这就改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式。多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电等多种信息,使得课堂变得绚丽多彩,大大优化了教学氛围,使师生
3、之间的信息交流系统变得丰富而生动,学生置身于这样一个和谐的教学情境中,学习兴趣得到极大的提高。二、利用信息技术储存信息的优势,培养学生的探究精神信息技术具备大量储存信息的优势,为学生提供了大量丰富的学习材料,能使教学内容跨越时间和空间的界限,形象生动地呈现在学生的面前,并能使资源共享,有助于培养学生通过信息获取、信息处理、信息表达及发现问题、利用资源探究,提高探究和解决问题的能力。三、展示动画,指导书写,确保书写规范小学生的具体形象思维占主导,我在教学中制作具有动画效果的识字教学课件,在动画中分析结构,运笔示范,把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直接
4、地展现在学生眼前,诱发学习兴趣,吸引了学生的注意力,化难为易,使学生正确识字书写。如教学“鸟”字时,,就制作一个写“鸟”字的动画,一笔笔写出来,让学生认识笔顺,留在记忆里的痕迹就深。信息技术是将多种媒体形式组合的技术,具有各方面的优势,如能在小学语文课堂教学中把信息技术与常规的教学手段相结合,一定能够在教与学之间架起科学的桥梁,优化教学过程,提高课堂教学效率,发挥语言教学所不能替代的作用。 四、多媒体语文教学的广泛性和实用性多媒体教学具有它的广泛性和实用性。它可以用于语文教学的各种课型。如识字课、朗读训练课、口语交际课、作文指导、复习巩固等等。这些
5、课堂教学均可采用多媒体进行。且运用得好,就更能达到事半功倍的效果。以作文教学为例,每次遇到写景的作文,学生几乎选择的是“校园一角”“公园一角”这些地方。似乎它们成了孩子们的“必修课”loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcom
6、ments,accordingtotheBank'scredit。所写内容也差不多,针对这一点,我找来了一些图片和录像带。它们有的展示了苏州园林的秀美,有的体现了大海的浩瀚,有的描绘了草原的广阔,还有泰山的雄伟,桂林山水的迷人……一节课孩子们在祖国的秀丽山川中遨游,感受着这些美景,情不自禁地发出赞叹。这时,我要求他们选择自己最喜欢的一个地方,写写那儿的美景。孩子们立刻投入到习作中,把心中的赞美化为文字,记下刚才的所得。语言虽有些稚嫩,却饱含着真情,课堂气氛也异常活跃。欣赏中写景虽比身临其境去体验稍逊一筹,但它可以让学生在短时间内接触大量习作信息,丰富
7、了学生知识储备,避免单调重复。也可以在感官上刺激学生,激发写作兴趣。让学生更多地了解事件万物的奇妙,培养他们的求知欲和思维多样性。多媒体教学还可用于复习巩固。多媒体不仅仅可以呈现精美的画面,同样包括文字。把与课文知识要点相对应的练习题制作到课件中,可以使学生接触到大容量的习题,起到巩固学生知识点的作用,其练习效果非常好,是一支粉笔,一块黑板应付不了的。在练习中编写各种形式的选择题、填空题、是非题等,用软件来判断学生解答正确与否,并给予必要的表扬鼓励,这既避免了学生抄题答题的沉重负担,又能激发学生的兴趣,收效良好。实践证明,多媒体教学手段具有较强的表现
8、力,只要设计得好,运用巧妙,那么无论是什么样的课型、内容,所有的事事物物都可以很好地表现出来,从而达到活跃课
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