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1、新目标英语八年级（下）Unit4Reading教学设计类别：教案成果形式：文字材料课题：Goforit!新目标英语八年级（下）Unit4ReadingShesaidhelpingotherschangedherlife.作者姓名：王萍联系电话:13995406035单位全称：银川二十二中新目标英语八年级（下）Unit4Reading教学设计Shesaidhelpingotherschangedherlife.教材分析1.forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a
2、)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans教学内容本课是新目标英语八年级下册第4单元阅读部分，本单元的语言目标是“Reportwhatsomeonesaid”(引述别人讲的话)，学习直接引语和间接引语。长
3、篇阅读丰富了本单元的课外知识扩展了学生的视野，是对本单元语言知识和语言能力的再利用和升华。我采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习,在完成任务的同时学习语言。在阅读文章，理解文章，分析文章之后做适当扩展和延伸。本课以“志愿者支教”为主要内容，通过志愿者杨蕾的支教事迹和想法而引出助人为乐这一中心话题，培养学生拥有热爱社会公益事业、扶危济困的优秀品质。虽然事情并不陌生，但距离学生的现实生活较远，学生理解起来会有陌生感，所以教师要尽可能降低文章难度，将难点分散，引导学生逐步延伸话题，并为
4、下一步的进一层拓展做好准备。2.教学目标按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的阅读Reading的教学目标细化：(1)知识目标：学习掌握词汇village,area,thin,ate,decision,openup,start,influence,danger,as,finish,makesbdoShesaidhelpingotherschangedherlife.(2)能力目标：在语言输入的同时完成语言输出，在听说读写译中提高语言技能，提高综合运用语言的能力。着重培养学生读的能力：速读，浏
5、览，跳读，精读和任务型阅读能力，还包括分析概括能力，语言表达能力，书写能力，合作能力，沟通能力。帮助学生在完成本课的三项任务中提高综合语言运用能力。(3)情感目标：通过学习志愿者杨蕾的支教事迹，培养学生热爱社会公益事业、扶危济困的优秀品质。(4)情感策略:培养学生助人为乐的品质，唤起学生的爱心，对公益事业的热爱。培养合作精神和合作意识，主动参与学习活动，善于和他人合作。通过小组合作学习，各位成员各抒己见，互通有无，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，交换不同的看法，在合作中完成学习任务，增进友谊。不同程度的学生通过小组
6、合作学习都有所提高。（5forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans）文化意识：了解外界信息，拓宽知识面
7、，如贫困地区学生的生活，志愿者的工作，他们的人生态度及一些慈善组织，基金会的工作性质，联系自身，增强保护环境，保护动物，扶危济困的意识和品质。（6）多元评价：初中生很在乎他人的评价，自我意识却不断增强。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，阅读教学法，合作学习法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。在给出恰当公正的评价同时，增强英语学习的自信心和兴趣。主要采用生生评价，师生评价和自我评价的口头评价方式。3.教学策略：（1）开放式教学策
8、略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。（2）兴趣激发策略。只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。3）任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固往往有良好的效果。4）循序渐进和尊重差异策略。由简到繁，由难及易，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子。学习策略：（1）有信心，
