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时间:2018-08-24
《2014常用的修辞方法及其作用(练习题)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、常用的修辞方法及其作用一、中考考点:掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问8种修辞方法,能在具体的语言环境中识别并理解其作用。二、知识梳理:1、比喻:比喻就是打比方,是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。一般是把不常见的事物比作同它有相似点的别的事物。比喻的结构一般由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词。比喻有三种类型:明喻、暗喻、借喻。作用:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。(运用比喻能够在叙述或描写时更加生动形象;在议论时能够使比较复杂或抽象的道理更容易被人理解
2、接受。)<1>明喻(甲像乙)例:共产党象太阳。<2>暗喻(甲是乙)例:我们是祖国的花朵。<3>借喻(甲不出现,直接把甲说成乙,也不用喻词)例:在稿纸上踩几朵小梅花。(喻“猫爪子印”)非比喻句:①他长得很像他哥哥。(表示比较)②他刚才好像出去了。(表示推测揣度)③攀枝花有很多风景优美的去处,像二滩水库、米易溶洞。(表示列举)④托起它,好像世界上的一切生命都在我掌中似的。(表示想象)2、拟人:拟人就是将物当成人来描写,赋予它以人的动作、情态、思想感情。作用:把事物人格化,使事物增加人的感情,使事物更加形象,更加生动。[举例]如:
3、油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。3、夸张:故意言过其实,对客观的人、事物作扩大或缩小的描述,这种辞格叫夸张。夸张一般有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三类。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,w
4、hennightcame11作用:夸张有揭示事物本质、烘托气氛、增强渲染力,引起联想等作用。[举例]如:白发三千丈,缘愁似个长。(1)扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重、强、深等处说,实际就是有意的言过其实。[举例]如:蜀道之难,难于上青天。(2)缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱、浅等处说,实际就是往小里的言过其实。[举例]如:心眼小得象针鼻儿。(3)超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的,或同时出现的。[举例]如:农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包子的香味来了。**注意:第一,夸张不是浮夸,
5、而是故意的合理的夸大,所以不能失去生活的基础和生活的根据。如:脚下地球当球玩,大洋海水能喝干。第二,夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸张。第三,夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张,以免歪曲事实。4、排比:排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的语句排列起来,以强调表达力和语势的修辞方法。作用:节奏感强,增强语言气势,加强表达效果,多用于说理或抒情。[举例]如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的纯朴和谦逊,他们的胸怀
6、是那样的美丽和宽广。5、对偶:对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。作用:对偶可以使语言形式整齐、结构匀称、音韵和谐,节奏感强,可以增强语言的表现力;高度概括,看起来醒目,读起来顺口,听起来悦耳,便于记忆和传诵。[举例]:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。6、反复:是根据表达需要,为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子,叫反复。作用:突出思想,强调感情,分清层次,增强节奏感或感染力。[举例]如:轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招
7、手,作别西天的云彩。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame11(1)接连反复:当中没有其他语句相隔,相同的语句紧紧地连接在一起。盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了
8、。(2)间隔反复:相同的语句隔离开来反复出现,当中插入其他语句。居十日,扁鹊复见,曰……居十日,扁鹊复见。7、设问:设问是无疑而问,明知故问,自问自答,以引起读者的注意和思考的修辞方法。作用:提醒注意,引发思考,突出某些内容,使文章有变化,有波澜。[举例]如:是谁创造了人类世界?是我们劳动
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