《修养的境界》导学案、教案、巩固案

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1、板浦高级中学高三年级语文《<论语><孟子>选读》导学案课题：《修养的境界》　主备人：——　　　审核人：——使用时间：一、基础知识积累：１.给加点字注音：　三省吾身（　　）一箪食（　　）民鲜久矣（　　）畎亩（　　）胶鬲举（　　）徵于色（　　）拂士（　　）弋（）不射宿脍（）不厌细鱼馁（）乡人傩（）千乘（）之国２.解释下列句中加点词义：⑴必敬必戒　　　　　　　　　　　⑵与朋友交而不信乎　　　　　　　　　　⑶人不堪其忧　　　　　　　　　　⑷其至矣乎！民鲜久矣　　　　　　　　　　⑸中庸之为德也　　　　　　　　　(6)丈夫之冠也　　　　　　　　　(7)与民由之　

2、　　　　　　　(8)入则无法家拂士　　　　　　　　　(9)子与人歌而善　　　　　　　　(10)必使反之　　　　　　　　(11)虽少（年少），必作　　　　　　　　(12)不使胜食气　　　　　　　　(13)杖者出　　　　　　　　(14)敢问夫子恶乎长　　　　　　　　(15)今日病矣　　　　　　　　(16)率尔而对　　　　　　　　(17)摄乎大国之间　　　　　　　　(18)因之以饥馑　　　　　　　　(19)比及三年　　　　　　　　(20)以俟君子　　　　　　　　二、课文探究导引：１.概括每则的主要内容：（请写在自己的书上）２．自我思考、探究：⑴　读“君子不

3、忧不惧”，思考君子怎样才能做到“不忧不惧”？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⑵在10……17中，从孔子的生活细节我们可以感受到怎样的孔子？给我们什么启发？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⑶读第十八则，思考孟子所说的“气”应该如何养？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⑷从第19则中可以看到几个学生各自怎样的性格，孔子为什么只肯定了只赞赏曾点的主张？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、提出疑惑：通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它列出来　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、　　　　　　　《从孔子到孟子》第8页板浦高级中学高三年级语文《<论语><孟子>选读》巩固案课题：《修养的境界》　主备人：——　　　审核人：——使用时间：一、基础过关检查：1、解释下列加点词的含义（1）吾日三省吾身（）（2）人不堪其忧（）（3）民鲜久矣（）（4）闻义不能徙（）（5）行有不慊于心（）（6）揠苗助长（）（7）存其心，养其性（）（8）强恕而行（）（9）修身以俟之（）（10）何谓善？何谓信（）2、下列句子中“如”的含义与例句相同的一项是（）例句：方六七十，如五六十，求也为之A如其礼乐，以俟君子B求，尔何如？C宗庙之事，如会同，端章甫D如或知尔，

6、则何以哉？3、对下列加点字的含义解释正确的一项是（）①毋吾以也②以吾一日长乎尔③风乎舞雩④异乎三子者之撰A①②相同③④也相同B①②相同，③④不同C①②不同③④也不相同D①②不同③④相同4、下列句式与“忌不自信”相同的一句是（）A求，尔何如B不吾知也C何伤乎D为国以礼，其言不让5、默写（1）吾日三省吾身：？？？（2）君子坦荡荡，。（3）富贵不能淫，，，。（4）入则无法家拂士，，。二、综合拓展提升：1、翻译下列句子（1）吾日三省吾身。（2）君子坦荡荡，小人长戚戚。（3）岁寒，然后知松柏之后凋也。（4）子温而厉，威而不猛，恭敬而安。（5）问人于他邦，再拜而

7、送之。《从孔子到孟子》第8页板浦高级中学高三年级语文《<论语><孟子>选读》教案课时编号：008课题：《修养的境界》第一课时主备人：——审核人：——备课时间：2013年9月4号使用时间：教学目标1、理解并整理本板块中的通假字、文言实词及虚词“其”的用法；2、整理本板块中的名句、成语；3、认识孔孟的忧乐观，使自己好德求人，内省不疚；4、背诵和默写名句。教学重点1、如何理解孔孟的忧乐观2、体会孟子在本板块中的议论技巧教学难点如何理解孔孟的忧乐观学法指导诵读、质疑、合作讨论教学过程个人复备一、导入新课1、导语：儒家讲的道德修养的过程，既是一个由己及人的“外

8、推”的过程，更是一个自我完善与升华的过程。怎样去做呢？好德、求仁、动心忍性、充实而有光辉……让小我成为大我，