pep第六册第四单元第一课时说课稿

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1、PEP第六册第四单元第一课时说课稿xiaoxin0216发表于2008-4-19:33:000推荐Unit4WhatAreYouDoing?一、教学目标1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。2、能运用句子“Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/…”询问别人正在做什么并作答。3、通过说唱Let’schant部分的歌谣巩固复习Let’slearn部分的动词短语和句子。二、教学重、难点1、本课时的

2、重点是把握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型：Whatareyoudoing并能够用Iamdoingthedishes/…作答。2、难点是：动词短语ing形式的读音。三、Prepare教师预备各种动词短语卡片、图片等。预备调色盘、铲、电话、碗碟等小道具。预备录音机及录音带。四、教学步骤1、热身活动（1）日常口语练习。2、复习引入教师做一个动作，如:dothedishes说Icandothedishes，引导学生说Metoo，然后教师用其他的动词短语进行替换，带领学生继续操练。，3、Presentation（1）教师再次拿出dothedishes的卡片,同时在

3、黑板上写下dothedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说:Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短语后面加上ing变成doingthedishes.教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo.然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义。(对于动词短语ing形式的读音稍作讲解)。（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式。（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：Whatareyoudoing?引导学生边做动作边回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes

4、/cookingdinner/answeringthephone/readingabook。让学生传递并进行问答练习。（4）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，要求学生边听边指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（5）教师把本部分的五张动词卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等上面，然后说一张卡片上的短语，如:drawingpictures,学生迅速指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。（6）Let’schant教师播放该部分的录音，让学生听录音跟读两遍后试着分组说唱歌谣。（7）完成作业本P40页三大题。1．说教材1．1教材内容本节教材主要是能够听、说、读、写动

5、词短语的ing形式，并能询问别人正在做什么并作答。1．2教材的地位我们自己日常生活学习中的一些动作是非常熟悉的，如何让学生学会用英语来表达现在进行时的用法，即自己或他人正在估什么是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达现在进行时的用法，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。2．说目标2．1教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、读、写的动词短语：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,Ereadingabook,answeringthephone,能

6、运用句子“Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/…”询问别人正在做什么并作答。能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。2．2教学重难点本课时的重点是把握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型：Whatareyoudoing并能够用Iamdoingthedishes/…作答。难点是：动词短语ing形式的读音。突破重点和难点的关键是结合高年级学生

7、的特点，通过let’schant，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。3．说教法3．1教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。3．2学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己正