蟋蟀的住宅 教学设计及反思

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1、《蟋蟀的住宅》教学实录及反思【设计理念】：　　《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读

2、中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。【教材及学情分析】：《蟋蟀的住宅》教学实录及反思【设计理念】：　　《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来

3、表达的。因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。【教材及学情分析】：《蟋蟀的住宅》教学实录及反思【设计理念】：　　《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组中的一篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要

4、让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟”的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。【教材及学情分析】：现在小学五年级的学生已经有一定的知识功底，思维也比较活跃，能积极参与讨论、探索和表达，有较强的学习能力。很多学生对动物也非常感兴趣，对蟋蟀有种神秘感，而且一部分学生能够上网查找资料，有很多孩子有一定的科普读物。   这些优势资源为我们建立开放性的课堂奠定了很好的基础。于此，本课就可以从四大板块来实施教学：激情导

5、入、激发兴趣——确定主题、明确目标——合作探究、感悟积淀——拓展延伸、升华提高。【三维教学目标】：　　　1、知识与技能目标：（1）、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。（2）、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。(3)、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。2、方法与过程目标：（1)、能与其他同学交流自己知道的关于路蟋蟀的知识。  （2）、能与其他同学商量自己遇到的问题。 （3）、愿意与其他同学合作进行讨论。3、情感价值观目标：激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯，体会蟋蟀吃苦

6、耐劳，不肯随遇而安的特点。　　【教学重、难点】：　　　1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。　　　2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。　　【教学准备】：　　　教师准备：多媒体课件　　　学生准备：预习课文，搜集相关资料。　　【课时安排】：二课时　　一、激趣导入，揭题质疑。　　1、同学们，听，知道这是谁的歌声吗？蟋蟀在唱歌呢。（板书“蟋蟀”）一起叫叫他的名字。这小不点不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢。法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢养蟋蟀，后来在研究蟋蟀的过程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板书课题，提醒注意“宅”字写法

7、。　　2、齐读课题。　　3、人的住房叫住宅，咦？蟋蟀的住宅，你有什么疑问吗？　　生：蟋蟀的住宅在哪儿？　　生：蟋蟀的住宅什么样子？　　生：……　　二、初读课文，整体感知。　　1、同学们真会思考。看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注。那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？注意读出文章的味道，读出你对文章的理解。　　2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？谁能简单地说说。　　生：蟋