如何开展辅导员工作以及今后工作的设想

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1、谈如何开展辅导员工作以及今后工作的设想随着我国高校辅导员制度的不断成长，辅导员工作也在不断丰富，主要可以概括为思政教育、班级管理、咨询服务三大块，不仅强调辅导员的政治和教育功能，也突出了服务和辅导功能。大学生的很多问题需要辅导员帮助解决，这既包括帮困育人、学业指导、心理辅导等内容，也包括满足学生的生活需求、发展需求等，因此辅导员需要不断学习、不断提高自身素质，才能在辅导员岗位上得心应手。（一）如何开展辅导员工作辅导员应具备“五个心”：责任心、奉献心、上进心、务实心和真诚心。不管做任何工作，都应时刻以这“

2、五个心”为标杆。此外，结合辅导员工作包罗万象、细致入微的特点，我认为开展辅导员工作应着重强调以下两个方面。第一、不断学习：辅导员工作涉及方方面面，而个人初出社会，阅历有限，知识结构尚不全面，因此，要坚持“学中干、干中学”。首先，向前辈学习、向学生学习，力争快速进入工作角色。向有经验的同事学习本校的规章制度，了解本校辅导员的运作及具体的工作职责，尤其是碰到具体问题时，更要向他们请教，借鉴他们的方法，并总结摸索出一套自己的应对方案。向在校的学生了解学生日常生活，学生活动，了解他们对辅导员的期望，让自己完全融

3、入本校生活。其次，向书本学习，完善自身知识结构。内容主要包括：（1）学习思想政治教育知识：政治理论知识、教育学、社会学、伦理学、心理学等。具体表现为学习时事政治知识，对国内外发生的重大事件要有较高的敏感度和关注度。及时了解时政信息，与学生进行沟通交流，了解学生表达的想法和主张，帮助学生正确分析和看待国内外形势，避免学生在关键事情上产生错误认识，引发过激行为。宣传校规校纪及相关教育法律法规，提高学生的法律意识，以更好地指导学生日常行为。系统学习心理学知识、人际关系学，能对学生加以指导，帮助学生消除心理、人

4、际交往障碍，健全人格。（2）学习与思想政治教育原理和方法相关的一系列人文科学知识，比如美学、哲学等与人的研究相关的学科知识。3（3）学习与班级学生专业相关的基础知识：了解学生的学习情况以及有针对性地对学生开展专业学习方面的辅导，增进与学生之间的沟通和交流，更有效地促进学生工作的开展。　　　　（4）熟练掌握和运用学生喜闻乐见的现代信息平台进行交流，与学生建立畅通的信息交流渠道，如E-mail、QQ、微博、短信等。此外，除了运用规范的语言外，还可以适时运用健康的网络语言，与学生进行更进一步的交流，拉近师生距

5、离，将更有利于学生工作的展开。　　第二、层层深入：因为辅导员工作是很细致的，这要求我们不能仅仅停留在学生日常表现，还应深入其内心，随时跟踪学生心理动态，才能做到先知先觉，有备无患；而对于周边发生的、新闻上报道的与学生密切相关的事件要有较强的敏感度和分析能力，针对事件本身，要深入剖析，对学生进行相应的教育。（1）深入了解学生：具体做法是深入“三个阵地”，即①深入宿舍：学生宿舍是学生自我教育、自我管理、自我服务的重要场所。辅导员应定时到宿舍与学生沟通，深入掌握学生信息。②深入班级：班级是学生学习和活动的基本

6、单位。班级活动和班风紧密相连。辅导员不仅要了解学生每学期的学习内容，课程设置，还要定时跟踪学生自修课，近距离参与学生的班级建设，这将有利于公平地进行学生的“奖、惩、助、贷”的评选，减少学生经常对这些问题的不满情绪。③深入课外活动：辅导员要积极参与到学生课外活动中，了解学生的创新能力、组织能力和实践能力，更有利于全面了解学生，有利于因材施教。（2）深入剖析事件：对于周边发生或新闻上报道的与学生相关的事件，要拿出来与学生分享，让学生们以好的事例为榜样，以不好的现象为反面教材，最主要是要经过对事件的提炼，升华

7、主题，以警戒学生。而不是只停留在事情表面就事论事。应该让学生在每一次事件中有所启发。同时，对于近期有发生突发事件的学生，应给予高度关注，在处理问题的时候要注意出问题的学生的个性与特点以及处理方式，坚持规章制度，以理服人，以情感人。在今后开展辅导员工作中，我将切实做好以上两点，不断学习，层层深入，力求于最短时间内，在辅导员岗位上实现“不会—会—熟—精—通”的飞跃和“育人善己”的目标。（一）今后工作的设想近一段时间对本校学生，尤其是自己即将接手的班级进行了初步了解后，我对自己今后的工作有几点设想，首先我将坚

8、持做到“五个一”3工程：平均一天与一个学生谈心，一周一次班会，一月一次随堂听课，一季度一次形势政治课，一年一篇学生管理论文。其次，就是针对本校学生能够具体情况做好以下几项工作：1.抓学风、保安全是重中之重；学风是校风的主要标志，是衡量高校教学质量的重要标准。学习永远是大学生的第一要务。我除了学习学生专业相关知识以外，还要积极主动地结合学校和专业特色，探索学风建设与学生管理的有效结合，对学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法、学业考核等方