义务教育北师大八-年级上数学第五章二元一次方程组检测题含试卷分析详解

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1、2016-2017学年度滕州市鲍沟中学八年级数学上册第五章：二元一次方程组检测题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．已知是二元一次方程4x+ay=7的一组解，则a的值为（）A．﹣5B．5C．D．﹣2．已知等腰三角形的两边长分別为a、b，且a、b满足+（2a+3b﹣13）2=0，则此等腰三角形的周长为（）A．7或8B．6或1OC．6或7D．7或103．用图象法解某二元一次方程组时，在同一直角坐标系中作出相应的

2、两个一次函数的图象（如图所示），则所解的二元一次方程组是（）A.B.C.D.4．为了开展阳光体育活动，丰富同学们的课余生活，体育委员欧阳锋到体育用品商店购羽毛球拍和乒乓球拍，若购1副羽毛球拍和1副乒乓球拍共需50元，欧阳锋一共用320元购买了6副同样的羽毛球拍和10副同样的乒乓球拍，若设每副羽毛球拍为x元，每副乒乓球拍为y元，列二元一次方程组得（）A.B.C.D.5．若方程组的解中x与y相等，则m的值为（）。A.0B.10C.20D.36．已知，是关于x，y的二元一次方程y=kx+b的解，则k，

3、b的值是（）A．k=1，b=0B．k=﹣1，b=2C．k=2，b=﹣1D．k=﹣2，b=17．已知是方程2x﹣ay=3的一个解，那么a的值是（）A．1B．3C．﹣3D．﹣18．已知a，b满足方程组，则a+b的值为（）A．﹣4B．4C．﹣2D．29．已知y=kx+b，当x=0时，y=2；当x=2时，y=0，则当x=﹣2时，y等于（）A．﹣2B．0C．2D．410．以方程组的解为坐标的点在平面直角坐标系中的位置是（）A．第一象限B．第二象限C．第三象限D．第四象限11．如图，已知函数y=ax+b和y

4、=kx的图象交于点P，则根据图象可得，关于x、y的二元一次方程组的解是（）A．B．C．D．12．已知关于的方程是二元一次方程，则的值为（）A.B.C.D.二、填空题13．已知方程，用含的代数式表示，那么＝。14．已知是二元一次方程组的解，则＝。15．若关于x、y的方程组的解满足x+y=，则m=．16．已知x，y满足方程组，则x﹣y的值是．17．若

5、x－2y＋1

6、＋

7、x＋y－5

8、＝0，则x＝__________，y＝__________。18．学校的篮球比足球数的2倍少3个，篮球数与足球数的比为3

9、：2。求学校有这两种球各多少个？若设足球有x个，篮球有y个，根据题意则可列方程组为。三、解答题19．解方程组．20．甲、乙两人同时解方程组甲解题看错了①中的，解得，乙解题时看错②中的，解得，试求原方程组的解（6分）。21．已知关于，的方程组，（1）若方程组的解满足方程，求的值；（2）请你给出的一个值，使方程组的解中，都是正整数，并直接写出方程组的解．22．欣欣服装厂加工A、B两种款式的运动服共100件，加工A种运动服的成本为每件80元，加工B种运动服的成本为每件100元，加工两种运动服的成本共用

10、去9200元．（1）A、B两种运动服各加工多少件？（2）两种运动服共计100件送到商场销售，A种运动服的售价为200元，B种运动服的售价为220元，销售过程中发现A种运动服的销量不好，A种运动服卖出一定数量后，商家决定，余下的部分按原价的八折出售，两种运动服全部卖出后，若共获利不少于10520元，则A种运动服至少卖出多少件时才可以打折销售？亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试

11、的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德

12、育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德