弱智儿童感知觉训练方法

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1、弱智儿童感知觉训练方法网络弱智儿童感知觉训练方法弱智儿童感知觉特征ü感知觉速度缓慢ü感知觉的信息容量小ü颜色视觉发展缓慢ü形状分辨能力差ü声音辨别能力差ü味觉、嗅觉、触觉等感知觉,智力落后儿童与正常儿童差异不大0-1岁感知觉训练目标ü将头转向声音的来源(听觉觉)ü视线随物体转180°(视觉觉)ü留意到慢慢移动的对象消失(视觉)ü用口探索玩具(味觉)ü注意力集中(认知)ü见物能用手抓住(手眼协调)ü能移开障碍物找出被盖着的物件(手眼协调,精细动作)ü将小东西从小瓶内倒出来(手眼协调,精细动作)举例:儿童能追随物件180°儿童具备条件:ü儿

2、童颈部肌肉有一定张力,在训练时能保持或固定头部于直立位置ü头部能够左右转动ü有一定视敏度,能对外界环境刺激做出反应。基本训练方法ü向儿童展示玩具,引起儿童注意ü口头提示:“宝宝,看这里”ü实物提示:向儿童摇动玩具ü当儿童注意到玩具,逐渐将玩具向左、右移动ü加大移动角度,直至180°相关活动或游戏举例训练者拿着木偶做一些有趣的动作,吸引儿童的视线。然后移动木偶,让儿童视线追随。慢慢移动的上链玩具、拖动玩具、滚动玩具训练等手电筒光束训练。1-2岁儿童感知训练目标ü用绳在平面拉动玩具车ü配对相同实物ü把正方形或圆形放在有相同形状的嵌板上ü把三

3、块积木仿排成火车状ü将实物与照片配对ü把不同的图画挑出来ü意识到亲近的人在身边,一走就哭(观察项目)ü对生活中的事情有记忆(观察项目)举例:实物配对配对能力的发展顺序:实物与实物配对-实物与照片配对-图片配对儿童具备的条件ü正常的视力ü基本的注意力ü视觉辨别同与不同教具相同及不同的小球等实物若干基本训练方法ü将一个橙子放在儿童面前,训练者拿出另一个橙子。语言提示:“这是一个橙子,还有没有橙子了?”若儿童不能拿起面前的橙子配对,则由训练师握着儿童的手(动作帮助)拿起橙子。ü将不同的水果放在儿童面前,训练者拿出一个橙子,语言提示:“这是一个

4、橙子,还有没有橙子了?”同上ü继续配对其他水果在实物配对的基础上进行实物与照片配对,图片配对等。相关活动或游戏举例ü在许多鞋子中,将左右脚的鞋子配对。ü将画有实物的图片贴在杯子上,让儿童将相应的实物投入杯子。2-3岁感知觉训练目标1、套合四只圆杯(套入的概念形成)2、仿画直线3、认识红色4、儿童能将颜色分类5、知道圆形、方形的名称6、仿画圆形7、儿童能拼好分成三块的拼图8、辨别大小形状认知的顺序:ü儿童2-3岁能辨别物体的大小,开始辨别物体形状ü配对圆形-正方形-三角形ü能将圆形-正方形-三角形分类ü能听从家长口头指令,挑选出圆形-正方

5、形-三角形ü能看着家长出示的图片,说出圆形-正方形-三角形名称ü认识星形、椭圆形、菱形儿童具备的条件ü具有形状配对能力ü对所挑选图形的名称理解的能力教具:各种几何图形板或图片基本方法ü将不同形状的图片放在儿童面前,训练者语言提示:“把圆形拿给我”或“哪一个是圆形?”。ü若儿童不能挑选正确,则训练师则拿出圆形,让儿童触摸边缘(动作帮助),告诉他这是圆形。相关活动或游戏ü将砂纸剪成不同的形状,让儿童触摸ü在地上画上各种大形状,说出一个形状的名称,让儿童跳入相应的形状圈。ü自制形状书,便于儿童配对(作业)3-4岁感知觉训练目标ü背数,1至3ü

6、用三块不同大小的积木搭小塔ü数物,1至3ü数量配对(三件对象)ü数物,l至l0ü拼好一幅分成四块的拼图ü仿画+字ü&n网络弱智儿童感知觉训练方法bsp;挑选图片ü在口头指示下画圆圈ü在口令下能挑色ü能画一个有眼、鼻和口的人脸ü能将图片分类ü能做数字与实物配对1至55-6岁感知训练目标ü说出九种颜色的名称ü背数由1至50ü辨别半数ü能配对数字实物11至20ü儿童能看图片说出对象类别的名称ü儿童能说出11至20中缺失的数字ü仿写十个中文字ü看图片说出人物的类别:男孩/男人,女孩/女人ü在口头指示下指出身体的左右ü用心算做简单加数(应用题)ü

7、辨别硬币币值ü自行写出姓名数学概念3-4岁背数1-31-50指着实物数数量配量(一一对应)认数字字配量4-5岁认识顺序1-10认识顺序第一、第二、第三写数字5-6岁认识数字整体与部分的关系加减法1-5辨别钱币看钟报时(作业)指着实物数数儿童需具备的基本条件有语言能力、基本的专注力、有模仿的能力教具:ü采用一些儿童喜爱的玩具ü可把教学活动配合日常生活程序中,例如数数家里有多少人,有多少椅子等。提示:ü开始训练时,可握着儿童的手一个一个数ü排列物件时,需要转换位置使儿童明白,即使位置转变量始终保持不变。ü多运用于日常生活中。活动建议:ü数手

8、指、数人数、数玩具、数楼梯ü在各种游戏中加强数的概念量配量ü训练儿童理解数量的一一对应的关系ü日常生活中一一对应:p一只脚穿一只鞋p一个杯子放一只牙刷ü动作的对应p训练者拍一下手,请儿童跟做p训练者打鼓,让