基业长青教学ppt课件

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1、基业长青——借鉴与启迪：医学教育与医学人文教育大学基业长青……在1520年以前建立的组织中，现在仍然用同样的名字、以同样的方式做着同样事情的只剩下85个，这85个中有70个是大学，另外15个是宗教团体。——美国加州大学前校长ClarkKerr大学基业长青具有最为忠诚的客户和品牌；有一个持续的核心理念；有为这种核心理念而奋斗献身的师资队伍；有着宗教式的组织文化；本身是一个不断反思和创新的组织。——北京大学光华管理学院张维迎中外医学教育发展史古印度巴比伦和亚述古埃及中国BC500年↘↓↙↓↓古希腊周、秦、汉BC450--BC1世纪↓↓↓古罗马汉、三国、晋BC1世纪-

2、-4世纪末↓↓↓意大利、拜占庭←阿拉伯↓5--15世纪(中世纪)↓南北、隋唐、宋、金、元↓↓欧洲各国明、清15--17世纪↓↓↓←←←→→→↓18--21世纪西方医学教育中国医学教育国内外医学与医学教育发祥地两河流域印度河流域尼罗河流域黄河流域医药神与医学标志古希腊人崇拜的医药神——阿斯克来皮斯。现作为医学的标志。古代医学教育的三座里程碑希波克拉底(Hippocrates，BC460-377)为西方医学之父，留下《希氏文集》70卷，包括《箴言录》；盖伦(Galen，130-200)著书《论解剖学》；阿维森纳(Avicena，980-1037)出版《医典》，一度成

3、为欧洲一些医学院校的教材。中世纪是医学的黑暗时期罗马帝国受外族入侵，分裂；基督教的影响，认为医药无济于事，依靠祈祷来治病；经院医学的影响，只重视古代权威的教条，严重脱离实际。鼠疫等传染病的影响，使人心惶惶，无暇顾及医学的发展。医学院的出现公元10世纪在意大利建成萨勒诺医学校，以培养医生著名，被称为“希波克拉底之都。”12世纪以后出现大批大学校。著名的有意大利的波伦亚(Bologna)大学和法国的蒙披利(Montpellier)大学。中世纪欧洲著名大学一览表校名成立时间校名成立时间Bologna1113Florenz1320Montpellier1181Pisa1

4、343Paris1110Prag1348Oxford1167Heidelberg1386Padova1222Leipzig1409Neapel1224Glasgow1453Pavia1250Budapest1465Cambridge1209Uppsala1477Lissabon1287Kopenhagen1478UppsalaBiomedicalCentreConfermentCeremony400doctoratesperyearNobelLaureatesAllvarGullstrand-PhysiologyandMedicine1911RobertBara

5、ny-PhysiologyandMedicine1914TheSvedberg-Chemistry1926NathanSöderblom-NobelPrizeforPeace1930ManneSiegbahn-Physics1924ArneTiselius-Chemistry1948DagHammarskjöld-NobelPrizeforPeace1961KaiSiegbahn-Physics1981RenownedUppsalaScholars西医教育的三次大改革文艺复兴时期（15世纪末到17世纪）：摆脱神学控制。19世纪末到20世纪初：传统医学教育体系的形

6、成。第二次世界大战后：现代医学教育体系的形成。文艺复兴时期摆脱神学控制文艺复兴运动是近代西方人文精神与中世纪神学和宗教异化相抗衡的人文主义运动反对中世纪禁欲主义反对中世纪的蒙昧主义和等级制度反对中世纪独断和文化专制主义文艺复兴运动的意义强调人的尊严，注重继承古代以人为本的优秀文化遗产，注重人的感性生活追求以及自由运用其理性的权利。这场运动是人类历史上的一次思想解放运动，对人性的解放，科学的进步和医学及医学教育的发展起到了积极的推动作用。17世纪三大医学学派物理医学派/自然科学派：主张用物理学原理解释一切生命现象和病理现象，代表人物笛卡尔(Descartes)。化

7、学派：把生命现象解释为化学变化，代表人物哈尔蒙特(Helmont)。活力论派：生物体各种现象不受物理和化学因素所管辖，而是由感觉性灵魂（活力）支配，代表人物斯塔尔(Stahl)。医学教育中心的转移17世纪中心在英国和意大利，代表人物哈维（Harvey）和意大利人马尔比基（Malpighi）；18世纪中心在荷兰和意大利，代表人物荷兰人布尔哈维（Boerhave）和意大利人莫干尼（Morgagni）；19世纪中心在德国和法国，代表人物德国人施莱登（Schleiden）、施旺（Schwann）、微尔啸（Virchow）、科勒（Koch）和法国人巴斯德（Pasteur）

8、。17世纪代表人物英国人