浅谈如何实现情感教育在英语教学中的价值.doc

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1、浅谈如何实现情感教育在英语教学中的价值一、英语学习中的情感教育英语学习中的情感，是指学习者对英语和英语使用所持的态度、对本族语与外语的关系以及本族文化与所学语言国文化关系的看法。情感对学习有动力或阻力作用。基本的情感可分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧等；高级的社会情感可分为道德感、美感和理智感等。积极的情感可以促使学生产生浓厚的学习兴趣，进而激发学生强烈的学习动机。1.情感对记忆的影响学生如果萎靡不振，毫无兴趣地学习教材，那么记忆的效果就会差得多；当任务完成，学生内心受到触动的时候，记忆效果就会好得多；当学生觉得自己的力量能克服困难，且由此引起愉快时，对于识记教材就会有更

2、好的效果。这就是说记忆力与人的情绪状态密切相关。2.情感对思维的影响在课堂教学中，不仅有师生之间知识信息的传递，更有师生之间情感的交流。因而，教师在课堂教学中要像音乐指挥那样激起学生的情绪，使之思维活跃，注意力集中，从而为进一步启发奠定良好的基础。二、情感教育在英语教学中的具体实施策略1.努力激发学生的兴趣，实现学习目标我们都知道，“兴趣是最好的老师”，兴趣对于外语学习者来说是必需的老师。很多成功的英语学习者都一直对学习英语有浓厚的兴趣，因此，教师必须让兴趣在教学中无处不在，无时不在。而多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣而且有意义的内容，对于激发学生的学习兴趣和

3、增强学习动机具有不可低估的作用。电视、电化教学、多媒体教学对增加学生的学习兴趣也很有帮助。另外，还可通过不同形式的语言实践活动来激发学生的学习兴趣，如：英语角、英语演讲比赛、口语竞赛、联欢等，都有利于调动学生的学习兴趣。同时，教师的教学方法要多样化。教师应精心设计和组织课堂活动，运用各种讨论形式来激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性，提高学习效率。要分析学生的学习动机，帮助他们树立正确的学习态度，激发求知欲。英语教师应从各个角度，用各种方式说明学习英语的诸多好处，正确说明学习任务，指导学生制定学习计划，采用多种形式的教学活动，发挥学生的主观能动性，逐步培养他们自主学习

4、的能力。通过称赞评价、激发学生的成就感等手段使学生学习的外部动机转化为内部机，使他们能更加持久地进行语言学习。在导言课上，可让学生多听英文歌曲。如教nomattewhere…这一语言点时，我让学生欣赏、学唱RightHereWaitingforyou，让学生在乐中学，在学中乐。在讲TableManners这一话题时，我购买了食品、饮料及刀叉，上课时一一展示给学生，让他们了解这些物品的英语表达及如何使用刀叉吃西餐，整节课学生都兴高采烈，异常活跃，脸上洋溢着成功的喜悦。创设的情景，激情的演绎，使学生获得了体验，增强了乐趣。32.实施自主探究学习，挖掘发挥学习潜力在明确学

5、习目标和激发学习动机后，鼓励学生进行自主探究学习，发挥学生的学习潜力，调动学生的已有知识经验和多种感官进行自主学习。情景教学使用的语言更接近学生，更贴近生活，内容更直观，更易被学生吸收。教师可引用学生较为熟悉或能够理解的生活实例，根据不同的教学内容设计教学情景，通过语境激活背景知识，促使学生运用已学知识。老师与学生、学生与学生进行交流，培养学生自主学习的能力，这个过程既可以为新知识的学习作铺垫，降低学习新知识的难度，也可以将新知识直接置于情景中进行教学，使学生更直接、更主动地进行语言学习活动。3.组织相互交流讨论，形成浓厚的合作学习氛围新课程标准明确提出让学生参与和

6、合作的教学理念。英语的“情景教学”、“活动课教学”以及现在提倡的“任务型教学”都离不开学生的主动参与及合作。通过合作性学习，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感。合作精神是培养情感态度的一个重要内容，因此在教学中应重视学生合作精神的培养。在合作内容上，积极给他们创造合作的空间，多开展分组活动（groupwork）、角色扮演（roleplay）和任务型教学，在各种活动中有意识地培养他们的合作精神。在合作形式上也要有变化，有时我把不同层次、不同风格的学生组合在一起，让他们优势互补，互相带动；有时为了尊重学生个体差异，让他们充分展示自我，就让他们自由组合；有

7、时又把男生和女生进行不同的组合，分工合作，相互交流，共同完成任务，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生没有良好的合作意识，教师是不可能顺利完成教学任务的。再者，教与学是双向的，老师和学生也要建立融洽、民主的互动关系，经常和学生一起反思教学过程及学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。如课前的FreeTalk和DutyReport，不失为很好的教学环节。情景的设置可由近及远、由浅入深。这时，教材是脚本，教师是导演，学生是演员。教师担任的“导演”既是发动者、组织者，又是参加者和评判者，在对话中组织学生进行角色扮演，热情鼓励学生大胆使用英语表达思想，充分肯定他们在