小学班主任应具有的基本素质

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1、小学班主任应具有的基本素质我是一名小学教师，任教后一直担任班主任工作。30多年来，寒来暑往，季节交替，送走—个班，又迎来新的一个班，这其中既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验，使我深刻认识到，要做一个好的小学班主任，必须具备以下几个要素。1爱学生是教育学生的起点和基础教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，表现在班主任深入细致的了解学生，真心实意的关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生等。有经验的班主任都会有

2、这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓的“亲其师，信其道”。因为学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任等与班主任对自己的评价联系在一起。班主任的一句话有时能改变一个学生的一生，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到预期的结果。班主任爱学生，还体现在尊重学生不同的性格、志趣上，不对任何教育对象偏袒、歧视。对他们既严格要求，又不能采用生硬的教育方式。实践证明，爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量。班主任真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产

3、生巨大的感召力，推动、激励学生的上进心和自信心，促进学生智力和个性的健康成长。2班主任要具有良好的自身素质班主任在学校教育中起着非常重要的作用，而班主任素质的高低与他所任班的班风、学生的精神面貌有着密切的关系，那么班主任应该具备哪些基本素质呢?2．1班主任自身要有良好的道德品质。教育是面向未来的事业，学生是有思想、有感情、有个性的人，学生常常把教师看作是知识、智慧、理想、人格的化身。所以作为塑造人类灵魂的工程师——班主任，必须严于律己，以身作则，为人师表。必须具备诚实、正直、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。凡是要求学生做到的自己应首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做，班主任的言谈

4、举止是对学生的一种无声的强大教育力量，对学生行为习惯的影响是难以估量的。只有用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理教育，才能有效的感染、陶冶学生的情感。2．2班主任自身要具有合理的知识结构。教育是一项十分复杂的实践活动，肩负培养新一代人的班主任，要培应现代科技知识的迅猛更新，必须注意建立自己的最佳结构体系，才能适应时代的要求，有了合理的现代知识结构，才能理解现实，提高分析问题和解决问题的能力，一个称职的班主任，不仅要精通自己所授学科的专业基础知识，还应该认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识，并在教育实践中不断总结和运用。另外，还要掌握了解教育的客观规律，熟悉学生的心理特征和个性特点，运用科学

5、的教育方法，讲究教育艺术，掌握不同年龄与不同时期学生的心理特点，地大物博能做到晓之以理、动之以情、导之有序，有的放矢的进行卓有成效的教育。2．3班主任要具有一定的能力。人的能力有各种不同的表现形式，班主任在教育人的过程中应具备多种能力，联系当前实际，培养良好班风的能力，自我控制情绪的能力，和班主任的凝聚力尤其重要。培养学生良好的班风是班主任的中心环节，也是形成团结友爱健康向上的班集体的重要前提。良好的班风是影响个人思想、智力发展的巨大力量，能使学生弃恶扬善，扶助正气。作为一个称职的班主任，能否控制自己的情绪，对学生的身心健康起着决定性的作用。班主任情绪控制的好，可以增强师生之间的沟通与情感交流

6、，能更深入细致地了解学生的内心世界。同时，还可提高用脑的能力，自身的潜力也将充分发挥。另外班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力、巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解，有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好的班集体提供有利条件。