《为人民服务》（a、b案）

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1、《为人民服务》（A、B案）《为人民服务》（A、B案）《为人民服务》（A、B案）《为人民服务》（A、B案）《为人民服务》（A、B案）A案学习目标1．学会本五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。2．朗读，背诵。3．理解内容，受到革命人生观的启蒙教育。4．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学重难点1．体会“为人民服务”的思想2．理解一些含意深刻的句子。前准备1．生字、生词卡片或2．重点句子的第一时一、前交流，导入新1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的

2、字样？你知道是什么意思吗？2．今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。二、初读，整体感知1．轻声读，画出中生字新词。2．同桌互相检查读，注意生字要读准字音。3．同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。4．默读，你对有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。三、同学交流，理清思路根据学生交流，教师引导学生理清思路。1．是围绕什么讲的？（围绕“为人民服务”讲的）2．中讲了哪几个方面的意

3、思？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。A、树立为人民利益而死，就比泰还重的生死观。B、正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起）3．各小组代表提出小组同学的疑问，准备下节共同解决。学生可能提出怎样才能做到为人民服务？为什么要为人民服务？等一些问题。四、布置作业1．抄写本生字和新词。2．熟读。第二时一、质疑入手，品读。怎样才能做到为人民服务呢，带着上节疑问，我们再次走进本，默读，找出体会深刻句子画一画，简单作一下批注，汇报时可结合自己熟悉事

4、例介绍。1．学生默读，自主学习。2．小组内交换自己看法，准备在全班交流。二、相互交流，突破重难点。1．根据学生汇报，出示重点句子，谈自己体会。①结合生活熟悉事例谈自己对生死观看法。（学生可从李大钊或郝副营长等熟悉的事例谈谈对生死观的理解）出示“人固有一死，或重于泰，或轻于鸿毛。”的句子，引导学生读出自己的体会。②引导学生读好二段。③同学们理解的很好，出示“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好

5、处，我们就照你的办”。这段话讲了几层意思，你怎样理解这段话？（三层意思：1．总说我们是为人民服务的，不怕别人批评；2．是阐述任何人都可以提出我们工作中的不足或缺点；3．只要对人民有好处，我们就去做。）④指读出示重点句子“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”结合你知道的事例，谈谈对此句话的理解。（因为我们是革命的队伍，是为人民利益工作的，因此要搞好团结，互相爱护，使整个人民团结起。）2．读1段，谈谈各自理解。从“完全”、“彻底”词语中你体会到什么？齐读1段

6、。三、领悟表达，积累运用。1．《为人民服务》是我们小学阶段首次接触的一篇议论，说一说你领悟到什么？（围绕主要意思分层论述）2．“为人民服务”是1944年毛泽东在追悼张思德会议上的一篇著名演讲，同学们赶快用自己喜欢方式把背诵下。四、说演结合，提升素养。调查搜集新时期“为人民服务”事迹，在下次语活动中讲给大家听。（内蒙古赤峰市松区第一小学郑淑丽）B案教学过程第一时一、联系前，导入新同学们，通过对本组前两篇的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌

7、动着深深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。（板书题）二、激发兴趣，初读感知《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？1．通过前阅读“资料袋”和预习，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？2．自主阅读，整体感知。注意读准生字新词的读音，边读边思考：围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？3．交流初读收获a认读生字词b指读，校正读音交流讨论：围绕“为人民服务”

8、讲了哪几方面的意思？三、品析词句，理解感悟围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？细读，随着对内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。1．读第一自然段，思考：开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？a出示句子：“我们的共产党和共产党所领导的八路军……是彻底地为人民的利益工作的。”⑴去掉“完全”、“彻底”两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。 ⑵说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。b再读开头，感悟写法。（直接点题，亮