《 “扫一室”与“扫天下”》《井底之蛙》《“三颗纽扣”的故事》

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1、《“扫一室”与“扫天下”》《井底之蛙》《“三颗纽扣”的故事》一、周学习内容：学习《“扫一室”与“扫天下”》、《井底之蛙》和《“三颗纽扣”的故事》二、本周学习重难点：1生字：一类字28个、二类字18个。2积累：●正确、流利、有感情地朗读。●感悟反问句的表达作用，将反问句改为陈述句。●模仿老师读古，感悟古句中的停顿和朗读的节奏。●积累名言警句，再背背。3作：任选一题，编故事:<<小水滴与大海>>、<<放大镜与显微镜>>、<<陈蕃和我>>

2、;三、周学科融合：1、结合有关历史资料；2、对照，注意朗读古的语调，领悟寓意。四、周学情分析：学生对于大与小只是直观表面的认识，通过三篇地学习要让他们明白大与小之间所蕴含的特别含义，从而受到启发教育。“扫一室”与“扫天下”授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析《“扫一室”与“扫天下”》讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；只有

3、勤于“扫一室”，才能“扫天下”。学法教师导法结合上下理解词语含义，感受作者用词的精确。学生学法读，将感受与同学交流讨论。学习目标1理解目标：●细读，理清层次，交流讨论，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。●通过学习，感受作者用词的精确，受到“任何远大的目标都要从小事着手”的教育。2积累目标：●学习本的生字新词，结合上下理解词语含义。●感悟反问句的表达作用，将反问句改为陈述句。3生字目标：访乱糟肮浊蜘蛛轰学习重点1初读感知点：●说说写了什么事？●指名分段，理清思路。2细读感悟点：●你认为陈蕃是个怎样的

4、人？你认为陈蕃的做法对吗？可他却怎么认为？●薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？●如果你是陈蕃，你听了薛勤劝告的话会想些什么，又会怎么做呢？陈蕃到底是怎样做的呢？●学习了，你懂得了什么？3能力训练点：●理清层次，概括段意。●复述，感悟反问句的表达作用，将反问句改为陈述句。4拓展延伸点：出示名言警句，联系生活实际讨论理解名言警句的意思，深化主题。　“不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河”　“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”板书设计　　　　　“扫一室”与“扫天下”　　(平凡小事）（轰轰烈烈的伟

5、业）陈蕃　　不扫　　只扫　↑（告诫）　　　　　　从小事做起薛勤　　不扫　更　不能扫　　　　　后反思井底之蛙授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析《井底之蛙》这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。内容比较简单，但语言介于古和白话之间，而且蕴涵的道理也很深刻，是培养学生朗读能力、自己提出问题并解决问题能力的好教材。学法教师导法重点引导对言的朗读和理解学生学法读中感悟、讨论交流学习目标1理解目标：●有感情地朗读，体会井底之蛙的“渺小”。●体会故事用讽刺那些自大的人，懂得谦虚的道理。。2积累目标：●

6、学会生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读。●模仿老师读古，感悟古句中的停顿和朗读的节奏。3生字目标：倦倚邀跨迈绊涝旱汤渺学习重点1初读感知点：●阅读当中发现哪些字词容易出错？提醒提醒大家　●你了解青蛙和海鳖之间在谈论什么？2细读感悟点：●青蛙生活在井底有什么快乐之处？用“_______”画出。●海鳖生活在大海快乐何在？用“”画出●指导读朗读古，领悟寓意。●对照井蛙与海鳖的快乐，说说井蛙为什么瞠止结舌？●井蛙觉得自己渺小的原因是什么？3能力训练点：●模仿老师读古，感悟古句中的停顿和朗读的节奏，领悟

7、寓意。4拓展延伸点：●学了这篇，你受到了什么启示？●你认为现实生活中有类似于井蛙一样的人吗？举例说说。板书设计　　井底之蛙浅井之蛙-----独占水井-----小快乐东海之鳖-----海无边无际----大快乐　　　　　后反思“三颗纽扣”的故事授时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析这篇选自意大利通话。这篇童话寓言朴实无华、通俗易懂，把好人的心虽小，可容得下全世界的人道理巧妙的揭示了出。学法教师导法自读自悟以演代讲学生学法自学交流表演学习目标1理解目标：●引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。●通过读，找到

8、的中心句，并能领悟概括中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。，2积累目标：●能认识本的17个生字，会写12个生字。●按故事发展的顺序给分段并概括段意。3生字目标：纽租搁膝拒仆袍娶挪学习重点1初读感知点：●　这篇童话讲述了一个怎样的故事？●“三颗纽扣”的房子有什么特点？2细读感悟点：●作者是按照什么顺序写这个童话的？它有哪些故事情节呢？●全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。●你认为中哪句话最发人深省？●读了这句话，你有什么感受？●你们喜欢这个童话故事吗