unit 6 at a farm

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1、Unit6Atafarm第一时　　【题】Unit6Atafar　　【教学重点】单词：sheep，hen，，hrse，gat，lab及其复数形式的表达。　　句型：hatarethe？和Arethe…?的问答。　　【教学难点】hrse，sheep，gat的复数形式表达。　　【教学准备】　　Let’slearn（A）部分挂图，录音及。　　教师和学生共同准备所学动物单词卡。（单、复数各一套）　　Let’Unit6Atafarm第一时　　【题】Unit6Atafar　　【教学重点】单词：sheep，hen，，hrse，gat，lab及其复数形式的表达。　　句

2、型：hatarethe？和Arethe…?的问答。　　【教学难点】hrse，sheep，gat的复数形式表达。　　【教学准备】　　Let’slearn（A）部分挂图，录音及。　　教师和学生共同准备所学动物单词卡。（单、复数各一套）　　Let’sd部分，录音。　　【教学过程】　　（一）导入：　　1、教师提问：IlveanialsveruhDulveanials？hatanialsdun?　　2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学教大家读。　　（二）呈现新知：　　教师说：Dunafar？Therear

3、eananialsatafarLet’sgandhaveal教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：L，itisafarSananials　　hatanusee?　　学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英的学生给与表扬，也可让学生用中回答。　　告诉学生我们要学习有关far的内容，教读far。　　让学生观看2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。　　教师出示单词卡：sheep，hen，，hrse，gat，lab，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：]　　在中发[aU]，a在gat中

4、发[EU]等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）　　巩固单词：a、教师说单词，学生指图。　　b、教师指图，学生说单词。　　、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。　　Let’sd部分：　　学生观看。　　启发学生根据所看内容说说feed，ride，il，shear，hld的意思。　　播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。　　教师指图提问：hatarethe？学生回答：　　Thearegats/sheep/hrses/s/labs/hens　　教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。　　引导学生发现所学单词

5、单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，hrses，gats的发音。　　10、教师提问：Han…?　　学生回答：……(再次巩固所学名词复数)　　11、播放录音，学生跟读。　　12、学生两人一组看图问答：A：hatarethe？B：Theare…　　请几组学生在班内汇报，教师进行评价。　　（三）趣味操练：　　教师说句子，学生举出相应的卡片：　　It’saTheares　　It’sasheepThearesheep　　It’sahenThearehens　　It’sagatThearegats　　It’salabThearelabs　　

6、It’sahrseThearehrses　　请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethe…?猜图片内容。猜错了，该同学要说：N,thearen’t猜对了，说：es,theare　　学生连续一组做猜卡片的游戏。　　（四）扩展性练习：　　1、做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。　　2、将Let’slearn部分的图讲给家长听。【板书设计】第二时　　【题】Unit6Atafar第二时　　【教学重点】句型Arethe…？Han…duhave？的理解与应用。　　【教学难点】名词复数及其读音规则

7、　　【教学准备】　　1、Let’stal部分的录音及。　　2、本单元歌曲的录音。　　3、相关单词卡片。　　4、自制。　　【教学过程】　　（一）复习/热身：　　1、教师播放上节扩展资料中的歌曲，学生跟着一起唱。　　2、提问：hatanuhearinthissng？学生说出在歌中听到的动物的单词。　　3、欣赏本单元歌曲。（复习单词lab）　　（二）呈现新知：　　1、教师打开自制，点击，当听到hatarethe？时，教师示范：Arethes？学生回答N，thearen’t然后教师引导学生用Arethe猜猜轮廓中的动物，（注意学生单词复数的发音，适时纠正）

8、，当学生猜对单词后教师再点击，出示正确答案。　　2、依次操作其他几幅图。　　3、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导