2016四年级数学上第九单元回顾整理总复习教学设计（青岛版）

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1、2016四年级数学上第九单元回顾整理总复习教学设计（青岛版）2016四年级数学上第九单元回顾整理总复习教学设计（青岛版）2016四年级数学上第九单元回顾整理总复习教学设计（青岛版）回顾整理——总复习■教材分析总复习是对本册学习内容的全面回顾和整理。教材分为两部分：一部分是回顾整理，是将本学期所学内容分类归纳，按数与代数、空间与图形、统计三个领域分板块进行整理，另一部分是综合练习。本单元的复习内容是：万以上数的认识；线和角；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；平行与相交；解决问题；混合运算；条形统计图。本单元教材的编写，呈现以下特点：1改变“回顾整理”的编排形式，关注复习方法的指导

2、。前面的“回顾整理”多以学生熟悉的现实问题为素材，引领学生在解决问题的过程中回顾整理所学知识。随着学生年龄的增长，教材编写更加注重方法的指导。本册的“回顾整理”按照数学学习的领域分成三大板块：数与计算、空间与图形、统计。教材在各板块的编写过程中，重视了知识之间的内在联系。这样编排，有利于提示教师关注复习方法的指导。2注意引导学生主动参与整理活动。回顾整理部分以同学们间的对话的方式引入整理活动，既有对于本册的交流，又提供了整理的框架，为教师和学生提供了回顾整理的思路。每一部分内容的复习，都提供了回顾与整理的线索。学生可以以此为依据自主进行复习，并通过合作交流加深对复习内容的理解。3

3、综合练习素材丰富，形式多样，有利于提高学生练习的兴趣。本单元的综合练习提供了许多真实有趣的素材，练习形式有计算、填空、解决问题等，富有变化，有利于吸引学生完成练习，巩固、应用知识。■教学目标知识与能力：通过系统的回顾整理全册内容及完成综合练习，进一步理解巩固本学期所学知识，提高相关技能。过程与方法：经历整理与复习的全过程，初步学会归纳、整理知识的方法，加深理解知识之间的内在联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。情感态度与价值观：在参与对知识的整理与复习活动中，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成回顾和反思的好习惯。■教学重点、难点教学重点回顾整理各单

4、元所学内容，培养技能。教学难点1正确运用所学知识解决实际问题。2引导学生自主整理知识，回顾获得知识的过程与方法。■教学建议教学时，先引导学生主动将本学期学习内容进行分类，体会知识的内在联系，感受分类整理知识的必要性，为系统整理知识做准备。借助按领域知识板块学习的形式，帮助学生按知识体系进行整理。措施：1对学生进行整理知识方法的指导；2为学生自主复习提供充足的时间和空间。所以，教学过程中应注重以下几个方面：1引导学生体验分类整理知识的必要性。对学习内容回顾整理的主要目的是将知识系统化，便于学生形成良好的认知结构，更好地理解与应用知识。按体系分类是实现这一目标的有效方式之一。教学时，

5、教师可以引导学生主动将本学期内容进行分类，体会知识的内在联系，感受分类整理知识的必要性，为系统整理知识做准备。2对学生进行整理方法的指导。数学知识联系密切，结构性强，要使学生通过整理知识逐渐地认识这一特点，并能利用它进行深入的学习。教学时，教师可以一边引导，一边示范，借助领域分知识板块学习的形式，帮助学生初步学会按知识体系进行整理的方法，但要求不易过高。3为学生自主复习提供充足的时间和空间。整理复习对学生说是一个认识再提高的过程，不能草草而过。教师要给学生留出足够的时间和空间，让学生自主地整理知识，回顾获得知识的过程和方法。在交流汇报中，要不断完善、提高自己的认识。体会参与复习活

6、动的乐趣，感受整理与复习的重要作用。4引导学生自觉查漏补缺。复习阶段，学生应有更多的自主性。教师应多提供机会，引导学生自觉查漏补缺，寻找学习中的弱点，并通过该完成适量有针对性的练习题，使所学知识更加完善。■时安排本单元用时完成教学教学内容时万以上数的认识整理复习1线和角、平行与相交整理复习1三位数乘两位数的整理复习1除数是两位数的除法整理复习1解决问题混合运算整理复习1统计及其它整理复习191万以上数的认识整理复习教学内容教材第108页，万以上数的认识整理复习。教学提示在复习上学生能否主动参与复习、自觉地梳理知识是衡量复习教学有效性的重要标志。一般说，教师为了达到复习量的高密度，

7、往往在前精心地选择习题，而在堂复习时，将大量的习题呈现给学生，似乎学生在大量练习中可以达到巩固的目的。但堂的实践表明，教师的一片苦心，并不能换学生的认真态度，有时学生的反感情绪则会抵制练习的密度。为此，不少教师感到十分苦恼。其实，帮助学生重新组织知识，形成一个有条理、有系统的“知识链”是复习的重要任务。知识只有形成“链”，才能发挥整体功能。长期这样教学，能促使每一个学生头脑中不断形成有层次的、条理化的“知识链”，将大大提高复习效率。ɢ教学目标知识与能力：通过复习，进一步