2014年pep五年级英语下册第三单元导学案

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1、2014年pep五年级英语下册第三单元导学案复兴小学英语学科导学案（第6册）　　　　　　　　　　　　2013—2014学年下学期题Unit3Birthda时6时Lessn1年级五年级主备人授人型新授班级五年级教学方法直观教学法、游戏法学习准备教师准备12个月份单词卡片，年历、日历、录音机和磁带等。学生准备12个月份单词卡片，年历、日历学习目标知识目标：1、能听、说、认读12个月份的名称并书写其缩写形式2、能够就12个月份进行四季划分3、能够使用句型：henisurbirthda?birthdaisin…调查班级或小组内同学的生日。能力目标：培养学生分析问题的能力和归纳总结的能力。情

2、感目标：教育学生要关爱自己和他人。重点难点重点：12个月份的听、说认读及其缩写形式的书写，以及句型：henisurbirthda?birthdaisin…的运用。难点：anuar,Februar的发音和正确书写12个月份的缩写形式。学习过程导学过程二次备自主学习　　1、让学生描述春夏秋冬的天气特征（arhtlld）,可引导学生用肢体语言形象地体现。　　2让学生发挥想象为四季画一幅画。交流展示学生呼英语励志口号：Believeinurself相信你自己！二、热身、复习。　　　播放歌谣hat’surfavriteseasn?并出示四季单词卡片，学生看图随录音吟唱歌谣。三、小班内查练　　

3、　将图片定格在春季的图片上，而后问学生hatseasnisit?如果学生没有答出，再次播放歌谣。然后让学生说出Iliespring/suer…四、导入新，板书题。展示本学习目标，学生齐读本学习目标。五、导入并指导学习新的内容：1、教师事先在黑板上分别给出表示季节的四个方框，然后指着12个月份的单词卡片，对学生说：Thereare12nthsinaearhihseasnsarear?教师继续说：arhisar,eanflitesinarh?hihseasnisitin?引导学生回答：Inspring　　2、教师指着suer方框，画一轮太阳，表情夸张的说；h,suerisaftersp

4、ringAndit’sht,ververhthihnthsareinsuer?根据学生的回答教学April，a，August。　　3、利用上一游戏引出Septeber，学生跟读并书写其缩写形式后，教师问：hat’stheeatherlieinSepteber?Isitverht?引导学生回答N,it’sntverhtIt’sl教师说：Sit’sinfall教学fall。　　4、在冬季的方框内画上雪花，做出“冷”的样子，说：Nehavethelastseasn----interHlditis!　　小班交流展示　　　1、师生一起做Befreandafter游戏。规则是：在arh和Aug

5、ust六个单词中，老师随机给出一个单词，举左手，学生说出前一个月份，右手，说出后一个月份。　　　2、把学生分成两组，一组说英语，另一组说汉语。练习拓展当堂检测：写出下列单词的缩写形式。1anuar2Februar3arh4AprilAugust6Septeber7tber8Nveber9Deeber二、翻译下列句子。　　　1henisurbirthda?　　　　　　2birthdaisinune　　　　　　3Hanbiethdasarethereinanuar?　　　　　　4Therearetbirthdasinul　　　拓展延伸　　　1、完成相对应的配套练习。　　　2、记熟12个

6、月份的读法，用所学句型调查一下自己的父母及身边人的生日。板书设计Unit3Birthdahenisurbirthda?birthdaisin总结今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好;在方面表现不够，以后要注意的问题是总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）后反思　　　　　　　　　　　复兴小学英语学科导学案（第6册）　　　　　　　　　　　　　　　2013—2014学年下学期　　　题Unit3Birthda时6时Lessn2年级五年级主备人蒋璐授人型新授班级五年级教学方法直观教学法、谈话法学习准备教师准备12个月份单词卡片，年历、日历、录音机和磁带等。学生准备12个月

7、份单词卡片学习目标知识目标：1、能听、说、认读句型：henisurbirthda?birthdaisinFebruarIsurbirthdainFebruar,t?能够使用句型：Hanbirthdasarethereinanuar?能够听懂、会唱歌曲henisurbirthda?。能力目标：培养学生的听说能力及演唱能力。情感目标：教育学生要继承和发扬中国的优良传统。重点难点重点：强化句型henisurbirthda?birthdaisin…?听、说、认读：Isurbi