中国信息大学：受学生欢迎的小邹老师

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1、课堂上组织学生讨论的邹甸金 时间老人总是在我们不经意间悄悄摸摸我们红扑扑的小脸蛋，然后，又悄无声息地离开……除了在梦里，我们谁都没能留得下这时间老人。每个人的人生轨迹都各不相同，但每个人在成长的过程中都会有各种各样的转折点。于我而言，说到从学生到老师的角色转变，说是机遇，还不如说是磨练。2010年，我们学校实行教学改革，由传统的两学期制改成了三学期制，于是，我们便有了为期四个月的寒假，与大部分同学一样，我也选择留在了北京工作，实习工作真难找，是因为自己过年就想回家了，总觉得自己还是学生，不想过早地进入社会，而且现在也就只是想体验生活而已，所以，就早早的定下了一份超市食品促

2、销员的工作。在超市做了才一个星期，我就开始思考：呆在这个超市里，看着人来人往，除了学习与人沟通，工作和我的专业没有任何关系，我所学的知识根本就没有得到应用，心里正苦恼着，我负责的那个食品促销活动莫名奇妙地结束了……“失业”后的我很快重整心态进入了新的奋战之中，一面在网上发简历，一面不断去面试，当我去“良乡新魅力培训学校”应聘时，面试我的老师没有因为我缺少教学经验而拒绝我，他们决定让我先实习，做了张老师的小助教。新魅力培训学校                                                                           

3、                                                                                                                                      虽然是助教，我也渐渐地进入了老师的角色，当孩子们放寒假，学生越来越多的时候，我争取了一次试讲的机会，初次站在讲台上，我自己都能感觉到自己说话带颤音，看着下面一双双求知的大眼睛，还有张老师若有所思的神情，我紧张的不得了，生怕自己讲得不好。很幸运的是，春节刚过，张老师给我打来电话，通知我回学校上二、三、四年级的作

4、文课。想到可以回来做我的小老师了，心里美滋滋的……可当我真的站在讲台上，看到学生淘气的时候，我感觉好无助。那是我刚刚开始一个人教授四年级作文的时候，班里稍微大点的孩子根本不听我的话，甚至敢跟我顶嘴……更让我恼火的是，一个叫刘金哲的顽固小男生，不管我怎么跟他讲，他就是一个字不写；气人的是，上课的时候，他总是班上说话最多的孩子，我始终想不清楚为什么他就是写不出来小作文呢？那段时间我一度开始怀疑自己有没有能力担当起一个老师的职责。为了让刘金哲这样的顽固小学生转变态度，我去翻阅相关的心理学书籍，向经验丰富的老师寻求帮助。于是，在课下，我总是找机会跟他单独沟通，在与他的交谈中，我发

5、现，其实他是个很聪明，也很要强的孩子。他不喜欢受人管制，喜欢自由自在。于是，我和他定下了“君子之约”。此后，他只要上课淘气的时候，我就会提醒他别忘了我们的“君子之约”。这个小小男子汉顿时安静了，开始提笔凝思！虽然他的作文水平提高的幅度并没有多大，但我知道他在努力。这次的成功让我重新思考我的角色问题，当我拿起了那一本本教材，我就不得不把自己放在老师的位子上，我要对我的学生负责。当我把他们当成是我的孩子，我又把自己放在了父母的立场上。有了这样的换位思考后，在课堂上，我渐渐学会了适当地调整自己的姿态。今年2011年9月份，又是一个新学期，我的作文班里，又有了许多新面孔。对我而言

6、又是一轮新的挑战，这才发现自己与孩子们的“战争”，永远不会停止了。但怎么说，也多多少少有了点经验，对于这三个班的孩子，更多的是亲近他们，与他们作朋友。本学期开课第二讲，我给四年级的学生上《把段落写具体》，为了进行作文大练笔，我选取了《我心目中的老师》这个题目，我认为可以让孩子们进行段落拓展的小作文。但当我收到这批小作文，进行批改时，我这才知道老师在孩子的心目中，是那么的美好，他们的眼中的老师，与心目中的老师，真的是相差太大。更多的孩子，是希望自己的老师是自己的朋友，而不是他们的训导师。是的，孩子不是小宠物，不应该总是对他们发号施令。是的，为了能成为学生“心目中的老师”，我

7、放低了自己的姿态，课间十分钟，我们一起做游戏，老鹰捉小鸡，学生说我是勇敢的鸡妈妈，是啊，看着孩子们玩得开心，我也仿佛回到了童年。课堂讨论的时候，我就坐在他们的中间，听着他们为把一篇小作文写得更好，而出谋划策，那一个个劲头十足的样子，像是参加多国首脑会议。但也不免会有分歧，此时，就该我上场了，那我是谁呢？呵呵……不会忘记孩子们在新魅力楼下等我上课的一张张焦急的小脸，那次，我卡着时间点到了学校，刚拐进文化路，就听见孩子们喊着“小邹老师！”“小邹老师，来了！”回到教室，我问他们“怎么都跑楼下去了？”，他们抢着说“我们以为你不来给我们