湟里初级中学师生紧急疏散演练方案

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1、湟里初级中学师生紧急疏散演练方案一、指导思想为深入贯彻实施《消防法》,积极构筑社会消防安全“防火墙”工程,认真落实“政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、公民积极参与”消防工作原则,大力推进学校消防安全“四个能力”建设,按照《关于大力开展学校消防安全“四个能力”建设工作的通知》(常教办〔2010〕48号)要求,决定大力开展学校消防安全“四个能力”建设工作。同时检验我校校园紧急疏散意外事故处置能力,特制定本演练方案。二、演练目的1、使全校师生进一步掌握在紧急突发事件中疏散撤离的基本常识。2、使全校师生熟悉疏散撤

2、离的路线、方法,通过演练缩短疏散时间。3、检验本校制定的“紧急疏散预案”是否科学合理、具备可行性;检验学校在紧急突发事件中的指挥、疏散、安保、救护工作是否及时迅速,准确到位。三、时 间:2011年12月9日下午大课间四、地 点:各教室到操场五、对 象:全体师生六、组织机构和职责紧急疏散领导小组组长:申永康副组长:金文华、吴虎良、杨代雨成员:王全方、储正伟、李剑南、俞为民、邵小平、蒋月菇、卞莹、薛小平、刘龙方、薛国春、薛波、薛文辉、各班班主任现场小组人员分工:    1、总 指 挥:金文华(下达疏散逃生演练开始指令

3、)2、现场指挥:王全方(具体指挥各部门在疏散逃生演练中的工作)3、总协调:李剑南、邵小平、刘龙方(做好各年级的协调工作。)4、人员疏散:储正伟  组织好学生的疏散工作。各楼楼层负责人:博文楼中间楼道:李剑南(四楼)薛波(三楼)王全方(二楼)卞莹(一楼)博文楼西边楼道:蒋月菇(四楼)俞卫民(三楼)刘龙方(二楼)吴虎良(一楼)4博爱楼中间楼道:杨代雨(二楼)邵小平(三楼)博爱楼西边楼道及底楼:薛小平班主任职责:(1)疏散逃生前做好宣传工作;教育学生逃离时注意:①有秩序下楼,快步急行但不奔跑,不推挤,不拥撞,不逆行;尽

4、量保持安静,不要高声叫喊。②疏散时尽量放低身体,一手掩口鼻,弯腰行走;③下楼后按班级在操场集中,下蹲至演练结束;④未经允许不能急着取物品、找人等;⑤下楼疏散过程中听从班主任及任课老师的统一指挥。(2)在疏散逃生演练开始时听从指挥部的指挥,带本班学生快速下楼,直达指定地点;(3)在到达指点地点后组织学生报数,清点人数,在第一时间报告给指挥部;(4)疏散逃生演练结束后带领本班学生有秩序重返教学楼;(5)安排专人陪护本班行动不便的学生进行疏散;任课老师职责:在楼道转角处指挥学生有秩序的下楼,有紧急情况上报校领导;5、宣

5、传与摄影:薛国春、薛小平。七、疏散线路:一(1)、一(2)、一(3)从博爱楼三楼下到操场;一(4)、一(5)、一(6)从博爱楼二楼向西,从西边(油印室旁)楼梯下到操场;一(7)直接从走廊到操场;二(1)、二(2)从博文楼二楼中间东侧楼梯下到操场;二(3)从博文楼二楼中间西侧楼梯下到操场;二(4)、二(5)博文楼二楼西边楼梯下到操场;二(6)、二(7)从走廊直接到操场;三(1)、三(2)从博文楼四楼中间东侧楼梯下到操场;三(3)从博文楼四楼中间西侧楼梯下到操场;三(4)、三(5)从博文楼四楼西边楼梯下到操场;三(6

6、)、三(7)从博文楼三楼中间东侧楼梯下到操场;三(8)从博文楼三楼中间西侧楼梯下到操场;八、演练程序:1、准备横幅“湟里初中师生紧急疏散大演练”42、各班主任利用课间时间对学生讲解如何在室内快速、有序成立队形及撤离时的注意事项,并进行撤离演练。3、体育组将操场划分区域(按年级和班的顺序划分,按广播操队形)。4、楼道负责人集中各楼梯口值班,维护秩序,负责学生疏散安全。5、演练总指挥宣布演练开始。6、警报员(薛文辉)拉响警笛,发出紧急情况。7、听到紧急信号后,各班主任组织本班学生迅速、有序地按规定顺序向外撤离疏散,跑

7、到指定的安全区(运动操场),所有教师不得拖堂延误学生逃生。8、在各班老师的指挥下,有秩序地进行疏散。(广播告诫:请大家不要慌张,不得拥挤抢道。)9、学生疏散结束时,楼道负责人要检查楼层的各室是否有人员滞留,确认无人时紧急离开,并将情况上报总指挥。10、各班级紧急疏散到操场指定的安全区后,按升旗仪式整理队形后,体育委员和班主任开始清点人数并向各年级组长汇报,各年级组长向总指挥汇报各班人数。汇报内容:“XX年级应到XX人,实到XX人,报告完毕!”。11、安全疏散演练总指挥进行总结讲话。(金文华)12、警报解除,各班有

8、秩序退场。附:紧急疏散演练须知常州市武进区湟里初级中学2011年11月28日4紧急疏散演练须知1、为防止疏散演练中出现惊慌失措,甚至给学生造成人身和精神伤害等事故,因此班主任必须宣传落实、演练到位。2、警报发出后,班主任立即到班组织疏散,班主任在班级队伍稍前位置,协助老师在班级队伍稍后位置,按指定顺序下楼。各楼层负责人要随时联系,保证师生撤离时快速有序。3、门口、楼道内、

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