中国的道路教学设计

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1、集体备课簿 人民版九年级全册  科目思想品德课节第三课中国的道路年级九年级 教师杜荣畅  2011-2012学年秋季学期6备课内容执教人随笔【课题】第三课第一框中国的现代化之路【教学目标】知识与能力：知道社会主义初级阶段的含义及初级阶段的基本路线的核心内容过程与方法：培养学生的开放意识和世界眼光，认识到我国处于初级阶段的基本国情以及同发达国家之间存在的差距情感态度与价值观：增强热爱祖国的情感，坚定走中国社会主义道路的信念。【重点难点】重点：1、社会主义初级阶段的含义2、党的基本路线的核心内容难点：我国处于并将长期处于社会主义初级阶段【教具准备

2、】【教学过程】（分课时备课）第一课时时间：2011年9月23日课型：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、新课导入二、讲授新课引导学生一起简要回顾中国的进现代史的变迁，并引出现代化这一主题。1、先提出问题：当代中国的历史坐标是什么？接着让学生看“阅读角”的材料2、提出问题：社会主义初级阶段的含义是什么？（本部分由教师讲解）3、要求学生完成“小调查”、“资料卡”、和“想一想”三个栏目。4、提出问题：为什么说我国还处于社会主义初级阶段？引导学生回顾历史，进而进入本课的学习。1、让学生阅读P33的材料，找出当代中国的历史坐标是什么2、结合“阅

3、读角”的材料加以理解3、学生填写调查表、阅读资料卡、对“想一想”1、用事实帮助学生理解。6三、小结5、提出问题：我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标是什么？（由学生归纳总结）6、课堂讨论：中国实现社会主义现代化有哪些有利条件和不利条件？老师到各组予以指导7、提出问题：党的基本路线是什么？其核心内容是什么？（本环节以教师讲解为主）归纳总结提出的问题展开讨论。教师在旁边给以指导4、学生思考回答老师提出的问题5、学生抢答6、全班分六个小组进行讨论让学生归纳总结本节课要掌握的知识。3、培养学生收集资料和分析问题的能力5、培养学生分析问题的能力5、调

4、动学生学习的积极性。6、培养学生口头表达能力和分析能力发挥学生主观能动性板书设计中国的现代化之路一、当代中国的历史坐标1、当代中国的历史坐标--------中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段2、社会主义初级阶段的含义是什么？3、为什么说我国还处于社会主义初级阶段？二、走中国特色现代化之路1、我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标什么什么？2、党的基本路线是什么？其核心内容是什么？6【课题】第三课第二框有中国特色的基本经济制度备课内容教材分析本环节是中国特色社会主义制度的基础，它决定了社会主义的性质。因此，本框内容是基础。教学目标知道我国现

5、阶段基本经济制度；感受不同所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从经济制度分析社会主义现代化所取得的巨大成就，增强对党对社会主义的热爱之情，感受社会主义制度的优越性。教学重点我国现阶段基本经济制度教学难点坚持我国现阶段经济制度的原因教学准备教具学具补充材料教具学具：多媒体补充材料：有关东风公司、人民商场、双星轮胎厂等所有制情况第二课时时间：2011年9月23日教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课1、用多媒体播放东风公司、人民商场、小吃摊点等画面。2、提出问题：我国现阶段是单一的公

6、有制吗？1、我国现阶段的基本经济制度是什么？2、让学生阅读资料卡内容，并结合我市经济让学生了解多种经济成份。3、提问：公有制经济在我国经济生活中的地位是什么？发挥着这样的重要？4、完成P40的调查表1、观看画面2、学生自由发言。1、学生看书回答老师提出的问题。2、让学生列举身边所接触的多种所有制经济。3、让学生阅读P39的资料卡内容，认真思考老师提出的问题。4、学生相互交流完成调查表。5、根据调查表回答问题2、用学生的亲身体验来理解课本知识。3、培养学生分析问题、解决问题的能力6三、小结四、课堂练习5、提问：现阶段，我国除公有制经济以外，还存

7、在着哪些非公有制经济？6、提问：现阶段，我国为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度呢？（本部分主要由教师讲解）引导学生归纳本课所学内容P17页单项选择题、及14题。6、学生仔细琢磨原因。其他学生补充遗漏。4、培养学生的协作能力。5、学生有感性认识上升到理性认识。板书设计有中国特色的基本经济制度我国现阶段的基本经济制度公有制经济在我国国民经济中的地位及发挥的作用现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济。我国现阶段的基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的6【课

8、题】第三课第三框有中国特色的政治制度备课内容教材分析本框是从政治方面对党的基本路线进行具体阐述教学目标知识与技能目标:知道中国特色的政治制度。过程与方法目标:通过学