管理学原理第9章题库

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1、第十二章领导与信任1）领导者是能够影响他人并拥有管理职权的人。答案：正确解释：领导者需要是一个既能促使他人追随自己的权威又拥有改变他人行为的能力的人。2）领导是一个过程，而领导者是一个人。答案：正确解释：领导是帮助他人实现他们的目标的过程。领导者是实施领导过程的人。3）理想情况是，所有管理者都不应该是领导者答案：错误解释：领导是管理者的四项基本职能之一，所以所有管理者都应该以一种或其他方式承担领导角色。4）领导特质理论重点关注领导者如何与下属互动。答案：错误解释：行为理论，而不是特质理论，重点关注领导者如何与下属互动。领导特质理论重点关注领导者的特征与什么使一个人成为领导者。5）研究表明存在能

2、够准确区分领导者和非领导者的一系列品质特征。答案：错误解释：还未发现能识别潜在领导者的一系列稳定的品质特征。6）对于识别谁可能是领导者而言，仅具有领导特质是不够的。答案：正确解释：领导特质能解释为什么某些人是有效的领导者，却不能解释谁可能是领导者与谁可能不是。7）特质研究给予管理者从群体中挑选领导者的能力。答案：错误8）领导行为研究的主要目标是发现培养领导者的方法。答案：正确9）独裁式风格的领导者经常授权给下属。答案：错误解释：独裁式风格的领导者往往不会授权。独裁式领导者倾向于自己保留所有决策权。10）坦南鲍姆与施密特表示管理者最终应该走向员工中心型的领导风格。答案：正确解释：坦南鲍姆与施密特

3、表示员工中心型领导是最佳的长期战略，因为它提高了员工的积极性、士气和团队精神。11）俄亥俄州立大学的研究表明高定规低关怀的领导者是最成功的。答案：错误解释：俄亥俄州立大学的研究表明双高（高定规与高关怀）的领导者最成功。12）密歇根大学的研究表明最成功的领导者是生产导向型的。答案：错误解释：密歇根大学的研究表明员工导向，而不是生产导向，与高生产率和工作满意度相关。13）管理方格中居于9.1位置的领导者对人的关注多于对生产的关注。答案：错误解释：方格中第一个变量是关心生产，第二个变量是关心人。所以9.1这个小格是高关心生产，低关心人。14）管理方格的最大问题是它没告诉我们在不同情境下，管理风格如何

4、发挥作用。答案：正确解释：管理方格表明9.9的领导风格绩效最佳。但是，关于这种风格在不同情境下如何应用，它没有提供任何信息。15）菲德勒模型提出成功的领导取决于领导风格与情境相匹配。答案：正确解释：菲德勒的权变模型主张不同情境下要采用不同的领导风格。16）菲德勒的权变模型强调让员工描述他们理想的同事。答案：错误解释：菲德勒模型强调的是让员工识别最难共事的同事，而不是理想的同事。17）最难共事者问卷分数高表示员工是任务导向型。答案：错误解释：分数低，而不是高，意味着被调查者是任务导向型。被调查者得分低的原因是他们认为最难共事的同事“烦人”而非“有趣”，“冷漠”而非“热心”。18）菲德勒得出结论，

5、任务导向型领导者往往在有利情境下表现较好，在不利情境下表现欠佳。答案：错误解释：该表述一半正确。菲德勒发现任务导向型领导者在有利和不利的情境下都表现较好。任务导向型领导者表现欠佳的情境是既不是非常有利也不是非常不利的一般情境。19）菲德勒得出结论在非常不利的情境下，关系导向型领导者表现较好。答案：错误解释：关系导向型领导者在非极端的情境下——不是非常有利或不利的情况下表现较好，所以该表述是错误的。20）情境领导理论（SLT）指出既无能力又无意愿承担一项任务的R1员工最适合指导的领导风格。答案：正确解释：SLT指出领导者规定具体角色与任务的指示风格最适合既无能力又无意愿的员工。21）情境领导理论

6、（SLT）指出有能力但无意愿承担一项任务的R3员工最适合推销的领导风格。答案：错误解释：SLT指出领导者让员工参与决策的参与式风格最适合有能力但无意愿的员工。22）弗罗姆与耶顿的领导者—参与模型表明领导研究应该重点关注情境而不是领导者。答案：正确解释：领导者—参与模型表明考虑某种情境需要哪种领导风格比考虑具体领导者的类型更有意义。换句话说，一种情境可能需要独裁式领导风格而另一种情境需要参与式风格。23）罗伯特•豪斯的路径目标理论认为有效的领导者为下属实现目标清理道路。答案：正确解释：路径—目标理论的“路径—目标”是指扫除员工在实现他们目标道路上的障碍。24）与菲德勒相反，路径—目标理论认为领导

7、者表现出单一的、永久的领导风格。答案：错误解释：相反，路径—目标理论认为领导者能根据情境变换领导风格。这是它与菲德勒观点的主要差异。25）路径—目标理论认为当任务模糊不明时，指导型领导风格效果最好。答案：正确解释：在模糊不明的情境下，指导型领导风格的指导与规划效果最佳。下属能够从采取高效指导方式的管理者身上找到方向感。26）路径—目标理论认为当任务高度结构化时，参与型领导风格效果最佳。答案：错误解