学校书法绘画艺术活动工作总结墨苑飘香.doc

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1、墨苑飘香润物无声——红旗实验小学书画艺术育人工作小结一种认识：民族文化是民族精神的支柱，是民族鲜明个性的基石，是民族振兴的“智慧之泉”，也是实施未成年人思想道德教育的“元基点”。中国书画历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素，书画艺术融艺术美、人性美、生活美于一体，能激发学生对美的事物、美的品行的追求，并潜移默化为一种内在素养。书法是志存高远的思想、永无止境的艺术，是中华民族四大传统艺术之一，它从不同的角度反映着中国人的审美认识和艺术的追求。如果将其挖掘、融合、

2、渗透在教育当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和文化素养大有裨益。两个实际：实际一：作为一所国有民办小学，自2001年建校以来，我们一直坚持以“办学有特色，教学有特点，育人有特长”这一教育思想，开展了形式多样的书法绘画活动并成功举办了四届师生书画节。实际二：作为一所国有民办的“半贵族式”学校，学生家庭经济相对宽裕，金钱万能，比阔斗富，蚕食了孩子的进取心。亲人的溺爱娇宠，使孩子容易变得任性自私、浮躁，不懂得尊重别人，社会适应能力、自主能力差，缺乏坚韧的意志和态度。基于以上一种认识，两个实际，学

3、校充分继承学校原有办学特色，确立了“以书画为突破口，全面落实素质教育”的办学思路，明确了以“书画艺术育人”的育人理念。我们外请名师，内抓管理，以书画艺术为载体，充分挖掘书画中的德育因素，学习优秀传统文化，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，提升学生人文素养，促进学生智能素质、道德素养、审美情操、个性品质和身心健康和谐发展，为未成年人思想教育奠定了扎实的基础。我们的主要做法是：一、营造书画艺术育人的校园氛围校园环境对学生起着潜移默化的熏陶作用。曲折回廊风雨亭，树荫石径绿草坪，假山，奇石，节节拔高的石笋，吱吱悠

4、悠的水车，墨香浓郁的墨苑，一草一木，一花一叶，将孩子们带入了无限暇想的空间，踏进校园仿佛来到了书画艺术世界，令人感到花草树木赏心悦耳，书画艺术风景历历在目。我校大力推进校园书画艺术化，兴建过道“书画廊”、班级书画栏。学校各楼层走廊展示着中外历代书画名人的头像、介绍及代表作；每班开辟了一个“我的佳作我欣赏”学生书画专栏；学校的书画橱窗里，还举办不定期的“书画展示会”，把学生的绘画、书法一一展示出来，从而激发学生学习书画的积极性，并以此为园地培养他们的创造才能。学校的每一处，每一角都张贴、悬挂着孩子们的书法、绘画

5、等作品，一件件不失稚嫩却日臻成熟的书法作品，一幅幅充满张力的水墨丹青，一张张彰显个性的自创小报，学校成为孩子展示自我的舞台，让每一个孩子的亮点都在老师和学生面前尽情展现，学生在美的熏陶中学会了欣赏自己，欣赏他人，并在自我赏识和相互赏识中快乐成长。在老师的办公室，最耐人寻味值得欣赏的还是由教师书写的对联、格言，它不仅净化美化诗化了校园，给人一种艺术美，语言美和哲学美的享受，更重要的是传递了一种新的教育观念，新的教学思想和方法，新的价值观念。师生的一字一句构成了一个良好的人文环境，并天天提示，时时鞭策着每个师生。

6、所有这些，旨在以博大精深的书画文化，时时处处陪伴着学校的老师和同学享受愉快的学校生活，在“润物细无声”中，让他们受到熏陶与感染，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。另外，学校通过家长会或给家长的一封信，向广大家长宣传我校书画艺术育人的理念及重要意义，以得到家长充分的支持。红领巾广播站每周定期播放有关书画艺术的知识等等。二、培养书画艺术育人的师资队伍为了提高教师的书法美术教学水平及书画艺术育人水平，达到教学相长的目的，我校选拔了部分年轻有特长的骨干教师参加书法美术函授学习；组织部分教师外出听讲座；带领教师

7、有系统的临贴；聘请我区书法大共同任师袁清夷老师来校给教师们上有关的书法课程。“教学生写好字是全体老师的务，每个教师的书写都应成为学生的表率。”我们要求全体老师课堂板书要认真、工整，给学生良好的影响。学校定期举行教师粉笔字、钢笔字、毛笔字比赛。现在，教师形成自觉练字习惯，提高自身书写水平及挖掘书画中德育因素的能力为教学服务。如今，我校已形成了人人练书法，人人学绘画的良好书画氛围。三、开发书画艺术育人的课程资源我国第八次课程教材改革的一个重点是开发课程资源，为学生提供了丰富的有价值的学习资料，这就为我校书画艺术积

8、极引入课程教材提供了良好的契机。中国书画，是我国几千年来灿烂文化的结晶和瑰宝，是中华民族精神情操、文化修养的历史积淀。让这些最宝贵的瑰宝，更多地进入课程教材，无疑会成为构建优质教育的主干，使学生获得最好的精神营养和知识营养。目前，学校成立了以校长为组长的校本教材开发领导小组，已开发的校本教材有《硬笔书法》，这套教材共六十课，由浅入深地安排了硬笔书法入门知识，笔画偏旁、间架结构、几何习字、作品创作几大