呼兰河传导读课详案

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1、《呼兰河传》导读课详案教学目标1.通过朗读品味自然、真挚、朴素的语言中的童真童趣。2.初步解读《呼》，引领学生初步走近作者的内心世界，激发学生的阅读兴趣。3.初步领会作者在困苦中对美好生活的追求教学准备：制作课件教学过程：课前播放音乐，营造读书氛围。一、课文引入，初涉主题1、还记得课文《祖父的园子》吗？那是一座怎样的园子？我们一起来回忆一下。（作者跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的顽皮天性的体现。总而言之，作者在园中的生活是自由自在，快乐逍遥的。）作家用儿

2、童的视角，为我们描写了这样一个令人向往的世界，让我们再来读一读那些诗意的、快乐的文字。（出示PPT1、2）2、从这些些灵动的文字中，我们认识了一位怎样的小女孩？（天真活泼、顽皮可爱、喜好模仿）她就是---3、老师小结：对了，写下这样热烈抒情、潇洒干净的文字的就是生活在这座小城里的，后来成为了作家的——萧红。（出示PPT3，简介萧红：萧红一生生活动荡，情感也遭受挫折。寂寞的童年生活以及成年后在战乱中颠沛流离的岁月，强化了她性格中的敏感和坚韧倔强，同时，女性所独有的纤细、敏锐的艺术感觉和艺术感悟能力，使她成为一位体验型、情绪型的作

3、家，“她是凭个人的天才和感觉在创作”。在萧红生命的最后两年里，她远离故土，寄居香港，在艰苦的生活环境和孤寂的心境中度过。1942年12月20日，萧红在寂寞、怀旧的心情中，完成了长篇小说《呼兰河传》。这部小说可以称得上是其艺术上的颠峰之作。）4、《祖父的园子》这篇文章就是选自她的自传体小说《呼兰河传》。这节课，我们一起走近萧红的代表作《呼兰河传》。5、评作品：那么《呼兰河传》是一部怎样的作品呢？我们先来看一看茅盾大作家的评价：《呼兰河传》是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。（出示PPT4）是什么样的作品让茅盾这位大师

4、给予如此的评价呢？让我们试着去走近文本品读、感受。二、走近文本（人物）1.过渡：我们知道，《呼兰河传》主要以萧红自己的童年生活为原型，书中我们遇到了一位天真烂漫，热爱生活的小女孩，你一定可以从她身上勾起对自己童年的回忆。事实上，每个人童年时期都会遇到一个影响很深的人物，你们说说：陪伴她成长的爷爷是怎样的人？让我们再借助更多的文字去认识这位祖父吧。（出示PPT5）“祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：

5、“你看天空飞个家雀。”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽给取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。他说：“家雀叼走了你的帽啦。”孩子们都知道了祖父的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。”2.评祖父。（1）请大家自由读一读，你喜欢哪些句子？哪些句子吸引你呢你就多读两遍？（2）学生个别读，领悟爷爷的人物形象。小结：这个片段细节描写非常形象，仿佛在我面前出现一个慈爱而又充满童心的老人他带来欢乐、带来温暖，也让我们时时去对照自己的长辈，平淡却又感人

6、至深。《呼兰河传》还有很多祖父与“我”的故事。祖父教“我”念诗，给“我”烧小猪、烧鸭子吃。而“我”在祖父的庇护下，无忧无虑，活泼任性。“我”只是玩，“玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。”和祖父开玩笑，“我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。”祖父让萧红获得了心灵的慰藉。所以回忆故乡，回忆美好童年，成了她精神的最后寄托。这个大园子及其里面的一切，是她灵魂栖息的精神家园。（出示PPT6）正如作者所说：“从祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎恶而外，还有温暖和爱。所以我就向这“温暖”和“爱”的方面，怀着永久的憧憬和追求。”所以尽管萧

7、红在漂泊寂寞中走完了她短暂的人生，却在最艰难的时候，用她的文字给我们留下了满溢着阳光的童年画卷。（出示PPT7）3、读“小团圆媳妇”阅读小说最大的乐趣就是可以邂逅各式各样的人，在《呼兰河传》这本书里，我们还会遇到更多的奇人异事，接下来，我们一起跟着萧红去认识生活在呼兰河畔的不同的人物吧。小团圆媳妇、有二伯、冯歪嘴子。看到这些名字，你脑海中仿佛出现一个怎样的人？那书里是不是这样描写的呢？（出示PPT8）猜想与试读：她的头发又黑又长，梳着很大的辫子，普通姑娘们都是到腰间那么长，而她的辫子竟快到腰间了。她脸长得黑乎乎的，笑呵呵的。院

8、子里的人，看过老胡家的团圆媳妇之后，没有什么不满意的地方。不过都说太大方了，不像个团圆媳妇了。周三奶奶说：“见人一点也不知道羞。”隔院的杨老太太说：“那才不怕羞呢！头一天来到婆家，吃饭就吃三碗。”）看看，这是写的谁？（出示PPT9）（1）小组合作分角色朗读，感受人物。（2）讨