2013高考语文诗歌鉴赏自主梳理

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1、2013高考语文诗歌鉴赏自主梳理港弟小考制作【专题一形象的鉴赏】能力等级D诗歌中的形象既指人物形象（诗人“我”的形象，即抒情的主人公）又指诗歌中所描绘的景、物形象。叙事诗中，诗中的“人”和“事”是形象写景诗、状物诗中，诗中的“景”和“物”是形象抒情诗中，抒情主人公（人或物）是形象一、人物形象诗歌中的人物形象包括主观形象（作品塑造的抒情主人公）和客观形象（作者描写的人物）。Question1如何理解人物形象？方法→①主观方面：抓住人物的语言、神态、动作、心理、细节描写②客观方面：侧面、环境的烘托③结合作者

2、的处境和写作背景1、诗中主人公形象在偏重叙事的诗歌中，诗人往往借助笔下塑造的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法或者寄托自己的理想。2、诗人自身形象诗人“我”的形象也就是抒情主人公形象，实际上是“诗化了的作者”。二、景物形象（包括意象、意境）抒情诗，往往借助客观物象（山川草木等）来表达主观感情三、事物形象（包括意象）咏物诗，以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折的表达出来，这种象征性的形象就是事物形象。四、诗歌常见意象及分类题

3、型一、人物形象类〖设问方式〗①此诗刻画了一个怎么样的人物（抒情主人公）形象？②诗中刻画的某人物形象有怎样的特征？③人物形象所表现的情感特点有哪些？④请简要分析某人物形象？『答题步骤』①思想性格特征+人物身份例为国杀敌的边关战士形象②结合诗句分点说明，即翻译与表现形象有关的句子③分析诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理，指出作者抒发的情感训练例题1塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒笛中闻折柳，春色未曾看晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍愿将腰下剑，职位斩楼兰分析诗中塑造的诗人的形象「解题分析步骤」①写的是为国杀敌的边关战士

4、形象②边关战士在恶劣环境中不畏艰苦（五月天山雪，无花只有寒）并且早起晚睡（晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍）为国杀敌（愿将腰下剑，职位斩楼兰）③抒发了对边关战士的赞美之情（诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理）和诗人希望像边关战士那样报效祖国、建功立业之情（作者抒发的情感）「规范答题」这首诗塑造了为国杀敌的边关战士形象，通过对边关战士在恶劣环境中不畏艰苦，早起晚睡，为国杀敌的描写，表达了对边关战士的赞美之情和诗人希望像边关战士那样报效祖国、建功立业之情。训练例题2访隐者郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石山翁②酒熟

5、不出门，残花满地无人迹。①坞：山坳②山翁指隐者结合第三四句，赏析“隐者”的形象，依据答题步骤形成答案这首诗塑造了一位独甄家酿、避世脱俗的隐者形象，通过对隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人打扫的隐居生活的描写，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。训练例题3诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲①①沧洲：晚年陆游居住的地方简析这首宋词的人物形象诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象，他曾经金戈铁马，驰骋疆

6、场，现在虽被弃置不用。但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了诗人壮志未酬、报国无门的感慨。题型二景物形象类〖设问方式〗①鉴赏意境类：这首诗描写了怎样的画面？表达了什么感情？请简要分析这首诗的意思？②鉴赏意象类：这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？③描摹图景类：分析这首诗的画面美，简析这首诗是怎样表现景象的④概括作用类：简述写景的作用『答题步骤』①找出诗中的景物，概括景物（意境）特点→描绘了一幅+adj.（能表现景物特征的形容词）+XX图②描摹诗歌图景，点明景物所营造的氛围特点

7、→通过对XX的描写（逐联翻译）③剖析作者的思想及其情感→抒发了XX之情训练例题4山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋明月松间照，清泉石上流竹喧归浣女，莲动下渔舟随意春芳歌，王孙自可留这首诗描写了怎样的画面？表达了什么感情？「解题分析步骤」①山村晚景（找出诗中的景物）雨后清新、宁静（概括景物的特点）的图景②通过对山雨初霁、空气清新（空山新雨后，天气晚来秋）皓月当空、青松如盖、山泉清冽（明月松间照，清泉石上流）浣女归舟（竹喧归浣女，莲动下渔舟）的描写（描摹诗歌图景）+渲染了一幅清新、宁静而又洋溢着和平安乐气氛

8、的秋天山中傍晚的纯洁美好的图景（点明景物所营造的氛围特点）③表明自己对田园生活的喜爱、向往，同事表达了对官场生活的厌恶「规范答题」诗歌描写了雨后清新、宁静的秋天山村晚景图，通过对山雨初霁、空气清新、皓月当空、青松如盖、山泉清冽、浣女归舟的纯洁美好的景物描写，渲染了一种清新宁静。和平安乐的气氛，表明自己对田园生活的喜爱、向往，同事表达了对官场生活的厌恶之情训练例题5鹧鸪天代人赋①陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。